《三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数(不进位)-苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数(不进位)-苏教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 5 课时两、三位数乘一位数 ( 不进位 ) 【教学内容】教材第 11 页例 5 及“试一试”“想想做做 ”。【教学目标】1理解两位数、三位数乘一位数(不进位 ) 的算理，会正确列出竖式进行计算。2知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。3 使学生经历探究两位数乘一位数(不进位 )的笔算方法的过程 ，在此基础上 ，再自主探究三位数乘一位数(不进位 )的笔算方法 ，进一步加深对乘法意义的理解，培养学生分析问题、 解决问题以及简单推理的能力。4使学生在口算、笔算的过程中进一步养成细心读题、正确计算、认真验算的习惯。【教学重点】理解并掌握两、 三位数乘一位数 ( 不进位 )的笔算方法及算理 ，正确
2、地计算。【教学难点】能熟练运用所学知识解决实际问题。一、情境导入看谁口算得又对又快！7043002606800350074005教师指名学生口答，然后集体订正。师：同学们回答得都很对！这些算式都是有关整十数、整百数乘一位数的计算，如果是非整十数、非整百数与一位数相乘的算式，该如何计算呢？今天这节课我们就一起来学习两位数、三位数乘一位数(不进位 )的计算方法。教师板书：两位数、三位数乘一位数(不进位) 的笔算。二、探究新知1出示例 5 情境图：请同学们描绘图中提供的有关信息。谈话：从图中你知道了哪些信息？你能根据这些信息提出一个用乘法解决的问题吗？引导学生说完整：湖面上飞过3 队大雁，每队 12
3、 只。一共有多少只？师：乘法算式怎么写？学生列出算式： 123。谈话：你能算出得数吗？( 如果不知道怎么算 ，可以先摆一摆 )学生的算法可能有：(1) 因为 12121236，所以 12336；(2) 先算 326，10330，再算 30636。问：计算 123 时，为什么 3 和个位上的 2 相乘后还要和十位上的数相乘？ (引导说明： 123 实际上就是算 3 个 12 相加得多少 ，从图上看 ，可以先算 3 个 2 得多少 ，再算 3 个 10 是多少 ，最后再把两次得数相加 )同桌相互说说第二种方法的计算过程。2学习用竖式计算两位数乘一位数( 不进位)的乘法。(1) 全生动笔试算。 (
4、让每个同学在练习本上写竖式)(2) 教师展示正确算式并板书： ( 强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐 )1 233 6(3) 设疑引思：教师出示提纲，学生讨论：a. 计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？b积的个位是 6，它表示什么？怎样来的？c. 积的十位是 3，是哪部分合起来的结果？(4) 教师说明：在计算过程中，中间部分可以简化，直接写成：1 233 6(5) 反馈练习：1 241 323 232 423试一试。1教师出示试一试。(1) 提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做。(2) 让一学生在黑板上边板书边叙述乘的过程。2比较例题和试一试
5、的异同点。学生先讨论，最后交流达成共识。三、巩固练习1教材第 12 页“想想做做”第1 题。2 “想想做做”第 24 题。学生独立完成后，集体交流。3 “想想做做”第 5 题。先让学生说一说先计算什么。四、课堂小结笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程中要注意哪些方面的问题？你还有什么困惑？【教后思考】本节课主要教学了两位数、 三位数乘一位数 (不进位) 的竖式计算方法。充分发挥了学生的学习主体性，调动了学生的学习积极性， 激发了学生的学习兴趣， 让学生在轻松愉快的学习氛围中学习，并以循序渐进的教学环节，让学生自主探索新知， 鼓励学生自己探索计算方法，找到验算的方法，不断提升学生的认知水平。同时，新课标指出：笔算教学不应该仅限于竖式计算， 应鼓励学生探究和运用不同的方法进行计算。学生的个体差异是客观存在的，对于同一道计算题，由于学生的生活经验和认知水平存在不同，常常会出现不同的计算方法和解题思路。在教学“ 123”时，学生出现了“ 312”的竖式书写，学生在独立思考的过程中， 让学生比较两种竖式的书写方法，看看哪种方法比较方便。 这样的教学， 有利于培养学生独立思考问题的习惯和创新能力。
