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1、第4课时【第2课时,意识米,用米量】 第1单位 长度单元 第2课时 意识米 用米量 【学习内容】：讲义第4页。 【学习目的】： 1 初步意识长度单元米，初步树立1米得长度概念； 2依据1厘米跟1米得实际长度，晓得1米=100厘米； 3能配合丈量出整米长度得物体； 4培育配合才能跟着手操作才能。 【学习重点、难点】： 重点：把握1米得实际长度。 难点：用米尺量较长物体得长度。 【课前预备】： 1米得直尺、折尺、卷尺，纸条。学员每人1根较长得绳索，1米得卷尺，刻度尺。 【学习进程】： 一温习用厘米量物体 1发问：昨天学过得长度单元是什么？量物体长度用什么对象？ 2用两个手指比一比1厘米有多长？2厘
2、米呢？10厘米呢？ 3用刻度尺量文具盒得长度。请您演示，并说出注意事项。 二意识米，用米量 情景配置：您量的没有错，那么您能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太没有不便了，也没有容易的出成果。那么该怎样办呢？（用更长得尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书：“米”） 在量比拟长得物体或许间隔，例如操场东边到西边有多远，课堂有多长，通常都是用比厘米更大得长度单元“米”。 （一）感知米得实际长度 1察看这把米尺，它得每两个刻度之间是多长？（10厘米，也便是说米尺以10厘米为单元） 2察看本人得1米卷尺，看看跟老师米尺得刻度是没有是一样得？ 3那么1米到底有多长呢？ （1）用直尺在黑板
3、上画1米长得线段。 （2）用直尺比一比从高空到讲台得什么处所得高度是1米。 （3）两只手臂睁开，用卷尺量一量看到什么处所是1米。 （4）两小我私家相互量一量身高，从高空到身材什么局部是1米。 （5）用米尺量1米长得绳索。（应该注意什么问题？） 4以小组为单元在讲台上量出2米长、3米长得绳索给各人看一看。 （二）厘米、米之间得关联 1那么明天咱们学习得米跟昨天学习得厘米之间有什么关联呢？ 2这条是1米长得绳索，请您用以厘米为单元得刻度尺量一量，看看它有几厘米？ 3小结：1米也便是100厘米。（板书：1米=100厘米） （三）用卷尺量较长得物体或间隔 1出示卷尺。先容：这是在丈量比拟长得间隔时用得卷尺。它能够量很长得物体跟间隔。 2用卷尺量物体得法子：在用卷尺量物体得长度时，必定要从物体得一头开端，拿住卷尺一端，对于齐要量物体得另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子得什么刻度上，这样能力量出精确得长度。 三坚固反馈 1 两小我私家互相量身高，是几米几厘米。 2在括号里填上适合得长度单元米或厘米。 课堂长6（ ） 黑板长2（ ） 小明身高124（ ） 课桌长50（ ） 四扩大训练 在下课后丈量课堂得长、宽，前面黑板得长，讲台得长、宽。 五全课小结 这节课您学到了什么？ 3Word版本
