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1、吹泡泡说课稿 吹泡泡说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿预备工作，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？以下是为大家收集的吹泡泡说课稿，欢迎大家共享。 吹泡泡说课稿1 一、说活动教材： 中班科学活动吹泡泡我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观看和发觉；让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。 二、说活动目标： 依据
2、中班幼儿的年龄特点，和建构学问的能力我为本次活动制定了如下三条目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。 3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。 三、说活动重点、难点： 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的。将“尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性确定为本次活动的难点。 四、说活动方法： 为了构建主动有效的师幼互
3、动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺，二“引，三“助。 “顺即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿进行探究。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。 “引即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或学问。在这个过程中教师通过观看思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩中学，在学中“玩。 “助即教师在适当的时候“助幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习
4、兴趣推向深入。 五、说活动过程： 本次活动共分四个环节： 第一环节：设疑激趣。 在本环节中，为他们提供“吹泡泡所需工具，让幼儿观看并提问：“这些工具能做什么？，以问题引出课题“吹泡泡游戏，激起幼儿的学习主动性和兴趣，为建构新知做铺垫。 第二环节：感知探究。 在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，主动地观看、操作和试验，教师则奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐秘了？看谁发觉的多？吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么？，用“引的方法，启发引导幼儿在“玩中体验泡泡的特性。 第三环节：体验验证
5、。 在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具主要是正方形、三角形、等工具，边观看边记录想象结果时，对幼儿感觉怀疑的问题“不同工具吹出泡泡的样子应当是怎样的？，利用开放式问题：“你用的是什么样子的工具？你发觉吹出的泡泡都有什么隐秘？进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探究兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。850500。com百味书屋网。同时抓住幼儿相互沟通、表现、共享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么隐秘？，“引发幼儿进一步深入思索和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得
6、出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。 附：中班科学活动吹泡泡教学反思吹泡泡是幼儿生活中常常玩的游戏，也是幼儿特别喜爱玩的游戏。 主要目标是： 1、体验吹泡泡的乐趣。 2、尝试用不同的器具吹泡泡，发觉吹出的泡泡都是圆的。 3、尝试集体记录试验结果。 活动一开始，我先让幼儿观看我给他们提供的材料，问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告知我们他在玩的时候发觉了什么隐秘。孩子们回答出许多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观看用来吹泡泡的工具，看看是什么样子的，
7、孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜测的结果。再让他们自己去动手试验一下，看看用这些样子的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。孩子们的兴趣都很高，自己试验起来，他们发觉，不管用什么样子的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的试验结果并记录下来。活动最终的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。 但在这次活动中我也发觉了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简洁，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们
8、大人看似很简洁的问题，在活动中还是应给孩子说明清晰。 吹泡泡说课稿2 一、设计意图 纲要中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和表达成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“心情色彩，常停留在“好玩、“我喜爱的水平上。这种兴趣简单转移，也易于波动，因此激发兴趣需要贯穿始终。 小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意游戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一
9、旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。 二、活动目标： 1、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 2、体验鱼儿孤独和欢乐的心情。 3、喜爱参与美术活动。 新纲要中强调：“提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。 目标1是本次活动的重难点。第2、3目标是情感目标，主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫，让幼儿体验到关心别人的欢乐。 三、说说活动预备： 在活动中我预备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有 就是抹布、水粉颜料和大海的背景图。 四、说说活动的教法和学法。 依据设计的活动内容
10、，主要接受了“示范讲解法，这是美术活动中最常用 的教学手段，能关心幼儿把握正确的表现方法，主要表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者这一理念精神。接受游戏法是因为游戏是幼儿最宠爱的活动，游戏能增添幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的游戏中很简单就能把握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣，吸引他们的留意力。 幼儿的学法 “操作法也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育 五、说过程 在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合， 使师幼能始终处于主动的探究状态。 活动流程为：激发兴趣教师示范幼儿操作相互
11、欣赏作品 1、引出主题： 我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。 教师说：我是一条孤独的鱼，在大海里孤独的游来游去，没有伴侣。唉！ 提问：鱼儿怎么了？ 你们情愿关心我吗？情愿和我做伴侣吗？ 幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做伴侣。 我如今有这么多伴侣，我好快乐，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。 第一环节开始部分。我用“小鱼来我们班作客，小金鱼一个人孤独没有好伴侣为幼儿制造良好的环境气氛，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的心情。找到了好伴侣很快乐，它想和好伴侣一起吐泡泡，引入主题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿欢乐的心情。 2、教师示范： 提问：那你们知道泡泡是什么样子的吗？ 我们怎
12、样帮小鱼吐泡泡呢？教师出示水粉和瓶盖。 请幼儿观看瓶盖的样子。请幼儿想方法画泡泡。 教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中留意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。 第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动阅历的累积，使幼儿逐步把握每种工具的使用方法的。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式 3、幼儿操作： 鼓舞幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。 第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验欢乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿
13、自然而然的把握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验印得乐趣，共同欣赏作品。 4、互相欣赏幼儿作品。 请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。 设计意图：评价幼儿作品，给予确定，提高幼儿的主动性 5、结束部分 幼儿和教师唱着小金鱼的音乐游出教室。 吹泡泡说课稿3 一、说设计意图： 我始终认为幼儿科学教育的价值取向不应当再注重静态学问的传递，而应当注重儿童的情感看法和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的主动沟通与和谐相处的培育上。因此，我在科学教育活动内容选择上特殊留意活动内容“源于生活，缘于兴趣。 中班科学活动吹泡泡就是我用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的
14、新主题。在一次区域游戏中很多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小等等，由于幼儿受到无意留意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探究缺乏深度。 所以，在幼儿“玩的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观看和发觉；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边。让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。 二、说活动目标： 依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的能力我为本次活动制定了如下三条目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。 3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。 三、说活动重点、难点： 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同9、样子的工具吹出的泡泡都是圆的欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的。将“尝试运用记录的方式表达
