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1、虽有嘉肴本 文 节 选 自 （）， 又 名，儒家经典著作之一，秦汉以前各种（）论著的选集，共（）篇。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世 界教育史上第一部（）的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统 而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、 原则和方法， 教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。1、朗读课文不少于4 遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。（1）虽有嘉肴，弗食，不知 / 其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2） ）是故/ 学/ 然后知不足，教 / 然后知困。（3） ）知不足，然后 / 能自反也；知困，然后/ 能自强也。2. 给下列加点字注音：嘉肴
2、（）（）自强（）兑命（）学学半（）3. 解释下列加点字词的意思。（虽有嘉肴 （） 不 弗食知 其 旨也（） 不 知 其 善也 （） 然 后 能 自强也（）虽有至道（） 教 学 相 长（） 然 后 能 自反也）教然后知困（） 是故学 然 后知 不足） 然 后 能 自 强（）学学半（）其此之谓乎（）4. 古今异义。虽 有佳肴古义：（弗食，）不知其今义：（旨 也）古义：（教然后知）困今义：（）古义：（）今义：（）学 学半古义：（）今义:（）5. 翻译下列句子。（1） ）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2） ）是故学然后知不足，教然后知困。（3） ）知不足，然后能自反也； 知
3、困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。名，家经典著作之一，秦汉以前各种论 著 的 选 集 ， 共篇 。 学是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。（ 2）该文中隐藏一个流传至今的成语是：6、（1）虽 有 嘉 肴 节选 自， 又记 。合作探究：1.细读文章，读出节奏，注意停顿。（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主， 联系上下文， 在此基础上， 再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如 ;是故学然后知不足）（1） ）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2） ）是故学然后知不足，教然后知困。（3） ）知不足，然
4、后 / 能自反也；知困，然后能自强也。2本文主要论述了什么道理（你同意这个观点吗）作者是怎么论述的（论证思路）3. 开头“虽有嘉肴”一句有什么作用4、引用兑命中的句子有什么作用5. 从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示试结合学习经验，谈谈你的看法。6. “教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么两者之间是什么关系7. 主题归纳：8. 请写出一句同本文意思相近的诗句。9. 默写课文：答案背景链接（介绍作者） ：本文节选自学记 （礼记集解 ），又名小戴礼记 ，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49 篇。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专
5、著。文字言简意赅， 喻辞生动， 系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。自主学习：1、朗读课文不少于4 遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。（4） 虽有嘉肴，弗食，不知/ 其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（5） 是故 / 学/ 然后知不足，教/ 然后知困。（6） 知不足，然后 / 能自反也；知困，然后/ 能自强也。2. 给下列加点字注音：嘉肴（ji）（y o）自强（qi ng）兑命（yua）学学半（xi o）3、解释下列加点字词的意思。虽有嘉肴即使弗食不不知其旨也甘美不知其善也好，妙然后能自强也自我勉励
6、虽有至道达到极点教学相长促进 是故学然后知不足因此教然后知困 不通，理解不了然后能自反 也反省自己然后能自强勉励学学半教其此之谓乎大概，表示推测4、古今异义。虽有佳肴古义：即使今义：虽然弗食，不知其旨 也古义：甘美今义：主旨教然后知困古义：不通，理解不了今义：困难学 学半教今义 : 学习古义：5、翻译下列句子。（4） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。即使有美味的肉食，不去品尝， 也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理， 不去学习， 也不知道它的好处。（5） 是故学然后知不足，教然后知困。因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方。（6） 知不
7、足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。6、 （1） 虽有嘉肴节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。学记是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。（ 2）该文中隐藏一个流传至今的成语是教学相长。合作探究：1、细读文章，读出节奏，注意停顿。方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如;是故学然后知不足（ 3）虽有嘉肴，弗食，不知/ 其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（
8、 4）是故 /学/ 然后知不足，教/ 然后知困。（3）知不足，然后/ 能自反也；知困，然后/ 能自强也。2、本文主要论述了什么道理（你同意这个观点吗）作者是怎么论述的（论证思路）本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其 善”进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。（用原文填空）3. 开头“虽有嘉肴”一句有什么作用设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。4 、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示试结合学习经验，谈谈你的看法。（1） 只有学习以后才能知道自己的
9、不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。（2） 教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么两者之间是什么关系相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、 共同提高的。后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系： 前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。主题归纳文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。6. 请写出一句同本文意思相近的诗句。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
