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1、小猴子下山二第二课时教学目标：1 .知道做事要有始有终的道理。2 .理解“只好，空着手”辟词的意思，会看图正确选用动词 “扛、捧、抱、扔、检、摘”，会用“又又”的句式说话。教学过程：（一）复习检查（1）认读生字卡片，并组词读。（2）看了课题小猴子下山，你有什么想问的？（小猴子 下山干吗？最后结果怎样了？）这节通识我们继续学习第29课，学完 了课文钻研你就找寻了答案。（二）讲读课文（1）请小朋友们自由朗读课文，边读边想：小猴子下山路过 哪些地方？看见了什么？（读后讨论，师贴板书）小猴子图又大又多又大又红又大又圆豆类图桃子图西瓜图白兔图（指图）又（）又（）抓住了事物的不同特点，前后调一调 意思不定
2、。出示课文作业4,谁能很快填一填。地里的玉米又（）又（）。树上的桃子又（）又（）。（指名回答，填在作业本上。）地里的西瓜又（）又（）。（2）小朋友们，小猴子下山来，好像见到这些东西是怎么做 的呢？请看（出示图1）仔细看图，说说图上画着谁？在于什么？（指名回答）找找，写小猴子掰玉米的是课文的哪第一段？（第1段）指名朗读第一段，其他同学想一想：小猴子先来到什么地 方？心里觉得怎么样？（高兴）从哪句话中才看出来？（非常高兴） 该怎样朗读？（指名朗读）小猴子是怎样做的？（板书：掰）“掰” 什么意思？（两手把东西分开）出示青菜，演示“掰”原意是把东西 拼在一起，也可以是把东西折断，课文中指小猴子小鸡把玉
3、米从玉米 秆上折断。（插图）小结：小朋友们，第1段告诉我们什么？（出示黑板）猴子走到（），看见（），就（）。什么地方什么怎么做（指名回答）（3）刚才学习第一段以后，老师先请糟朋友们（板书：看 图），说说图上用画着什么？再请你们（板书：找节），找一找在课 文的第几小节，最后请小朋友们学文（板书：学文）想想猿猴走到什 么地方，看见什么，怎么做。看图一找节一别列济夫我们今天要掌握 的一种学习学习方法，就请小朋友们根据这个方法学习第二段。（出 示图画）其要求学生照学法自学第二段。师生讨论：小猴子又走到（），看见（），就（）。（板 书：摘-扔一）这时候的绝不会小猴子不会说些什么？这一段该怎么读？（指名朗
4、读一评读一齐读）（4）小猴子捧着又红又大的桃子高高兴兴地向前走，你看， 它又于了些什么？（出示图三。四）我们己经学会了一种努力学习方法，首先干什么？（看图） 指名说说图上画着什么？接着怎样？（找节）指名回答画的是课文中 的哪几节？（第三、四节）最后怎样？（学文）请小朋友同桌之间一前一后读读这二节，再按刚才小黑板 的问题进行研讨，请学得最认真的有的放矢小老师来教。（学生同桌 学文）第三节请小老师提问，（内容见小黑板）指名学生回答， （板书：摘-一扔）齐读这一节。第四节通过质询朗读教学：小猴子拉著到什么地方？（读 文回答）看见什么？（读文回答）它怎么做？（读文回答）在“小猴 子怎么做”的词语中找出
5、表示术语动作的词，（板书：追）齐读这句 话。（评读）（5）小结板书。从小猴这“三扔”中可以看出什么？（小猴子见一样真爱一 样，做事有始无终。）（板书：有始无终）（6）我们看见小猴这样做结果怎样？（一无所获）从什么 地方看出来？（板书：空着手）比较句子：小猴子空着手回家好好。小猴子只好空着手回家去。两句话有什么不同？为什么要加上“只好”？这时候的小猴子心情怎样？（板书：难过）看图五，从图 上什么地方看出来？（齐读最后一节）（7）你看（指图）小猴子下山时高高兴兴，课文中还精华游用 了四个“非常高兴”，回去的时候却那么郁闷。这时候，如果你在桥 边碰到小猴，你会怎么对他说？（三）总结谈话小朋友们，小猴
6、老实没有明确目的，有始无终，最后什么也 没有得到，我们可不能像J、猴那样，老师多么希望你们在学习、生括 中能够有始有终，做任何事都有明确一个明确的前提条件，把事做好。（四）课堂练习（1）其要求有感情地朗读课文（2）出示课堂作业本第三一题：看图选字扛、抱、扔、捡、摘说说这些字有什么特点？谁能表演一下这些动作？填在作业本上。（3）做个摘桃游戏：教师板画：长满桃子的桃树老师这里有许多又有大又红的桃子，可是同一个桃干都有一 个秘密，谁能开动脑筋，解答问题，就能摘到桃子。题1,葡萄又（）又（），梨又（）又（）。题2：小猴子下山走过哪些地方？题3：小猴子下山做了些什么事？题4：想象填空。小猴子只好空着手回家不破试著了，一路上, 一边走一边。（板书）29.小猴子下山学法1 .看日2 .找节3 .学文小猴子走到（），什么地方看见（），就（）什么怎么做
