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1、如何改善聋哑学生语文教学中的师生关系摘要：语文是我们国家语言沟通的基础，语文教育亦是其他教育的基础。聋哑学生在学 习语文时，并不能与其他正常学生一样，其特殊性使其在学习语文的时候更加困难。在学习 的过程中，老师在教学方法上有所不同，如何改善聋哑学生师生关系也尤为重要。这不仅仅 关系到聋哑学生在学习语文道路上的困难，也关系着中国在聋哑教育体系上的进一步改善。关键词：聋哑学生；学习语文：师生关系：语文是学习语言的基本学科，关系着人与人的沟通。聋生作为社会上特殊的群体，在以 手代口以眼代耳学习语文的过程中更加困难，聋生的特殊性也在教育方法上与他人不 同。在聋生教学中，良好的师生关系有助于聋生更好的接
2、受语言知识的掌握及应用，在聋生 走向社会发展的道路给予最大的帮助。一、现阶段我国聋生语文教学现状我国在2007年颁布了聋校义务教育课程设置实验方案，对聋生9年义务教育的 实施全面开展。对于聋生教育，大多学校依然保持着以老师教育为中心，基于书本上的知识， 枯燥的课案教程这一体系。我国的聋生教育现阶段仍处于摸索阶段，针对聋生特殊性，语文 课本基于简单化，这不仅仅局限了我国语文的博大精深，也局限了聋生对于语文知识的实际 应用。在师资方而，我国聋哑教师资源相对较少，对师资要求较低。聋哑教师更大程度上受到的教育基于正常人教育的知识，然而聋生教育，不仅仅要求在 知识层面上的教育和指导，更多的是在语言的交流
3、和心理上的辅导。心理辅导的缺失是我国 聋生教育问题的缺失，也阻碍了聋生教育的全而发展.二、优化师生关系促进语文教学发展的重要作用老师是学生的认知这个社会发展的启蒙，良好的师生关系维系着教育体系。韩愈师说 写过：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而 不从师，其为惑也，终不解矣。”老师是帮助学生解除疑惑，人生方向的引导者。师生关系就像是墙与藤境，藤登依靠着墙壁向各个领域发展，聋生在面对学习、生活和 生存上需要老师的更多引导和帮助。三、我国聋生语文教学存在的问题（一）家庭对聋生教育的认知低下。大多数的家庭对于聋生教育感到十分陌生，对于聋 生教育知识也十分匮乏，适
4、龄的聋哑儿童在进入普生学校之前，首先要进行学前康复训练。 然而语文教学包涵了听、说、读、写，音童在听与说上的障碍，在学前康复训练会有所提高， 加大其对听与说的积极性，更好的融入教学的氛围中来2.（二）语文教学课程不完善。我国聋生学校的课程，现以课本为只要中心，一个学期一 个课本，这是语文教育的狭隘性。少量的阅读量，过于简单化的语文课本，都也不利于聋生 学习语文。聋生学校在语文教学注重的是在文字上掌握，而忽略了手语上教学。聋生的特殊 就在于，其用手代替了口，手语是其交流的基础，而聋生学校手语课程单一化，让聋童在掌 握手语知识的过程感受不到交流的乐趣。（三）师生关系不健全。优良的师生关系是聋生语文
5、教育的优化发展的重要因素。面对 我国全日制聋校义务语文教学的全面普及，良好的学校环境和师资起着决定性的作用。聋生 在接受语文教育需要老师更多的耐心和施教方面的技巧。现我国在聋生教育方面落后于其他 发达国家，师生关系建立不健全，老师在语文学识的传承更要对于普生走向社会，融入社会 传递更多帮助等方而工作不到位。四、拉近聋生语文教育中师生关系的策略（一）对聋生家庭进行知识普及。适龄聋童在去聋校入学前，学校应对聋生家庭加以了 解，对聋童进行简单的行为能力测试，将相关聋生教育知识传达给聋生父母，让他们在聋童 入学前参加正规的学前康复训练，帮助他们更好的适应学校生活3.（二）改善聋校教学方法。聋校在语文教
6、学中，以课堂为基础，老师按照语文课本，基 于教科书里的知识。如何改善语文课程枯燥单一化的教学教程要从教学方案开始改善，老师 在基于课本的知识的同时应延伸更多的学习内容。老师充实了语文教学内容的多样化，让聋 生感受到语文这一学科的魅力，从而加大了对学习语文的积极性。然后在语文教学中多添加 实践经历，不在沉于课本，带着课本走入自然中去，让聋生在感官上体会到语文在生活中的 多姿多彩，更拉近老师和聋生在课堂上的距离。（三）加强老师和聋生的沟通和聋校师资心理学的培养。在普通的教育体系中，老师往 往是居高者，而在聋生这特殊社会群体中，老师应放低姿态，融入到聋生的学习生活中去。 语文教学不仅仅是文章的理解，
7、更多是老师通过对文章的理解传教给学生的思想。一篇文章 的深思，也是老师和学生的交流方式，老师通过聋生对文章的理解，更加了解每一个聋生的 内心世界。拉近师生彼此的距离觉，让聋生从和老师的沟通中得到更大的动力和鼓舞。和普 通人不同，聋生的心理大多是半封闭的，应其在感官上的缺失，造成心理一定的阴影，而这 些阴影也往往隐藏在聋生强大的自我认知里，而强大的自我认知则表现为较强的自尊感4.五、结论一个国家的发展，基于一个国家的教育发展，聋生处于社会弱势群体，其教育更体现一 个国家对教育的重视。语言是一个国家最基本的文化载体，语文教学也是最基本的学科。在 倡导“人”的教育、素养教育、终身教育的现代社会，学习语文更是为了生活中经常要用文 字与别人交流，为了工作与学习的需要。在聋生语文教育中，师生关系维系着教育本身的发 展，良好的师生关系推动着教育的传承。参考文献：1杨敏。浅议聋校课堂的组织教学J.新一代，2013,04（ 01） : 32 -33.2宋长存.聋生语文教学的几点思考J.青海教育，2012, 10 ( 07) : 44 - 44.3傅朝晖。听障学生的社会认知与发展研究N.湖南师范大学教育科学学报，2010 -01 -20 ( 01).4朱丹。关注聋生语文教学问题设计J.现代特殊教育，2011,10 ( 03) : 76 - 78.
