《朱自清春教学设计一等奖最新 朱自清春教学设计优秀》由会员分享,可在线阅读,更多相关《朱自清春教学设计一等奖最新 朱自清春教学设计优秀(17页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、朱自清春教学设计一等奖最新 朱自清春教学设计优秀春是现代散文家朱自清的一篇散文名篇,以春之赞歌,表现了作者对自由境界的向往。下面小编为大家带来朱自清春教学设计一等奖最新,以供大家阅读参考。教学目的1.通过有感情的朗读,感受作者对美妙春天所抒发的情感。2.学习课文总-分-总的构造安排。3.领会课文语言的生动性。4.学习写景的方法。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入歌曲?春天在哪里?导入新课。听到这首亲切的儿歌,欣赏这些优美的图片,同学们的脑海里会浮现出什么样的优美画面呢?请你用一个词来形容。学生答复。1、对,春光明媚、鸟语花香、活力勃勃、万物复苏,给人以希望。而春的美与诗最配。请同学们回忆
2、一下,你知道哪些关于春的诗句,看谁说得多。2、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章:?咏柳?)3、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?(孟浩然?春晓?)4、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。(白居易?大林寺桃花?)5、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易?钱塘湖春行?)6、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼?惠崇春江晚景?)7、等闲识得东风面,万紫千红总是春。(朱熹?春日?)8、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。杜牧?江南春?)可见春不仅可以入乐,还可以入诗。其实春更可以入文。今天我们就来学习朱自清的散文?春?。二、理解作者生平及作品朱自清(
3、1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴。诗人、学者、民主战士,现代最优秀的散文家之一。有诗文集?踪迹?、散文集?背影?欧游杂记?,文艺论著?诗言志辩?论雅俗共赏?,收在?朱自清文集?里。?绿?春?桨声灯影里的秦淮河?荷塘月色?等,是其代表佳作。?背影?荷塘月色?更是脍炙人口的名篇。其散文朴素缜密、清隽沉郁,语言洗炼,文笔清丽。?春?大致写于 1928 年至 1937 年。作者写此文时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是表现出新颖的风格和欢乐的情绪。2. 文学大家对朱自清散文的评价郁达夫?中国新文学大系散文二集导引?:朱自清虽那么是一个诗人,可是他的散文仍能贮
4、满着那一种诗意。叶圣陶?朱佩弦先生?:谈到文体的完美,文字的会写作,朱先生该是首先被提及的。林非?现代六十家散文札记?:朱自清的成功之处,擅长通过准确的观察,细腻的书写出对自然风光的内心感受。朱德熙?漫谈朱自清的散文?:朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重文字,绝不是堆砌辞藻。大家对朱自清评价极高。今天我们就透过?春?来看一下朱自清是怎样擅长通过准确的观察,细腻的书写出对大自然风光的内心感受。三、扫清阅读障碍,识记掌握以下词语:见大屏幕。四、朗读课文,整体感悟作者的思想感情。我们一起来带着问题听朗读。问题:1.课文主要写了什么内容?(请用一句话概括)2.
5、从文章的字里行间,你感受到了作者怎样的思想感情?明确:描绘了江南春天特有的景象。感受到了作者对春的赞美之情,以及作者热爱生活、积极进取、发奋向上的思想感情。3. 理清文章思路,给文章分段。(整体感知,概括要点)第一局部:(1 自然段)总写-盼春。表达出人们对春天的期盼和喜欢之情。第二局部:(2-7 自然段)详细写-画春。这局部是全文的主体。作者采用了先画出轮廓,再分述细描的写法。那么作者是怎么分述细描的呢?请同学们细读 2-7 自然段,看看作者为春天画了几幅图景?明确:第二段:总绘春天;第三段:春草图;第四段:春花图;第五段:春风图;第六段:春雨图;第七段:迎春图。第三局部:(8-10 自然段
6、)总写-赞春。五、通过 1-3 自然段的学习,让同学们初步掌握阅读写景抒情散文的方法。自由朗读 1-3 段,并揣摩 1-3 自然段,看作者是怎样细致观察,抓住景物的主要特征进展生动描写的。(一)第一段:盼春1. 揣摩第一段。第一段运用了什么修辞方法?突出了一个什么字?表现了作者怎样的心情?明确:运用了反复、拟人的修辞手法。突出了盼字。表现了作者急迫、喜悦的心情。2. 第一段作者以拟人化的手法,描绘了春天在东风吹拂下姗姗来到人间。此段为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。请同学们带着期盼、喜悦的情感,以柔和的语调读第一段。(二)第二段:总绘春天1.第二段总写春天,作者着眼于哪些风光的变化?运
7、用了什么修辞手法?这些风光的变化给人以怎样的感受?明确:着眼于山、水、太阳的变化。作者先用粗笔勾勒一切,画出春的轮廓;然后通过山水太阳这三种事物,用朗润涨红分别写出春山润泽、春水泱泱、春日暖人的特点。三个起来句,照应刚睡醒张开了眼,运用拟人、排比的修辞,表现了春回大地,万物复苏,活力勃勃的景象。2.第二自然段总共两句话,这两句之间是什么关系?明确:总分关系。第一句总写大地回春,万物复苏的情态。第二句分写山、水、太阳睡醒的情态。3.这一自然段总写春的特点,为下文细致的描摹春天张本。4.从字里行间我们能感受到作者对春天的什么样的思想感情?(春天终于来到的喜悦。)请带着这种喜悦之情朗读本段。(三)春
8、夏秋冬,草随处可见。在第三段作者就描绘了一幅春草图。阅读第三段。1. 作者从哪几方面来写草的?写出了春草的什么特点?明确:草报春。作者抓住春草的情态偷偷地钻出来、质地嫩嫩的软软的、色泽绿绿的、长势满是的-表现春草活力勃勃的特点。2.观察一下,这些词有什么特点?明确:这些都是叠词,读的时候语气要轻柔和缓,给人一种亲切感。3.作者用了一个非常富有表现力的动词来描写春草,请同学们找出来并分析有什么表达效果?明确:钻用拟人的手法,表现出小草特别想往外挤的劲头,表现出小草顽强的生命力。又用偷偷地修饰,形容它不知不觉地出现,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时,这样写也使无意识、无情
9、感的小草也似乎有了意识,有了情感。4.坐、躺、滚、踢、跑、捉这一系列的动词写出了人在草地上玩耍时心情如何?这一段描绘春草,为什么写人的活动?明确:用排比句写出人的喜悦、快乐。侧面衬托春草的得意,表现了春草带给人们的欢乐,人与大自然的和谐。5.作者描绘春草,你能从文章的字里行间感受到作者怎样的思想感情?作者有没有在文中直接说喜欢春草?明确:没有,而是把对春草的喜欢之情寄寓在写景中:偷偷地钻嫩嫩的绿绿的软绵绵的。这就是寄情于景,情景交融。6.齐读这一段,注意偷偷地读出猛然发现春草的惊喜,钻有对春草顽强生命力的赞颂,嫩嫩一系列叠词要读出喜欢之情,语调要亲切轻柔。六、课堂小结郁达夫认为朱自清的散文,仍
10、能贮满着那一种诗意。我们这节课重点研究了?春?这篇散文的前四个自然段,课后请同学们再细读课文,去感受朱自清散文描摹春景的诗情画意,感受作者在准确观察后,细腻写景中的内心情感,体味朱自清语言的千锤百炼。并能运用到我们的作文中。七、作业1.背诵课文。2.请同学们也像朱自清一样,描摹一段心中的美景,要寄情于景,通过景物描写,抒发对心中美景的热爱与赞美之情。要求:200 字以内。第二课时一、导入同学们,我们上节课整体把握了课文,作者抓住了春天的特点,通过对春天的全面、细致、准确、生动的描绘,表达了作者对春天的热爱之情。那么请同学们回忆一下:1、文章中描绘出哪几幅美丽的图画?明确:文章描绘了五福图画:春
11、草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。2、我们通过对春草图赏析,同学们觉得该如何赏析写景散文?明确:(1)作者选取了哪些景物,抓住了景物的什么特点来描写景物的。(2)分析景物描写的方法:运用什么修辞、表现手法、用词炼字。(3)展开合理想象,体会作者在景物描写中寄予的思想感情。寓情于景,情景交融是写景抒情散文的主要特征。下面我们来进一步深化研习这篇文章。二、深化研讨 4-7 自然段(一)阅读春花图,讨论以下问题。1.作者在春花图中,描绘了哪些景物?明确:桃花,杏花,梨花,蜜蜂,蝴蝶,野花2.作者在描绘桃花、杏花、梨花时主要突出了春花的哪些特点?明确:你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 -花朵
12、多红的像火,粉的像霞,白的像雪。 -花色艳花里带着甜味儿 -花味甜3. 作者运用了哪些手法来描绘春花的这些特点的?明确:(1)你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。视觉描写,拟人的修辞,写出了各种花竞相开放的情态。(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。视觉描写,运用比喻、排比的修辞,不仅描绘出春花的艳美色彩,而且增强了语言的气势及音乐美,形象生动地表现了春花的繁盛。(3)花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。运用味觉描写由春花联想到秋实,虚实结合,以虚衬实。4. 这些都是正面描写春花的繁盛和艳丽。 除此之外,还写了蜜蜂和蝴蝶。请同学们把描写蜜蜂和蝴蝶的句子找出来。看看作者都调
13、动了哪些感官?明确:花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。视觉和听觉。5.这一段是春花图,作者为什么要写蝴蝶和蜜蜂呢?明确:衬托花的繁茂甜香,这是侧面描写。6.作者词语运用非常精炼,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。的闹字换成叫可以吗?明确:不可以。闹不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一排繁忙劳动的热闹景象,侧面描写出春花多、艳、甜的特征;而叫,只表达叫喊之意。7.田野上的野花也是春天里一道诱人的风景,作者又是怎样把野花写的明丽多姿的呢?明确:野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。运用视觉描写,比喻、拟人的修辞,不但写出了野花的多,还
14、写出了它闪闪发光的明丽色彩。8.再快速读一下本段,看一下本段采用了什么样的写景顺序?明确:空间顺序:自上而下,树上繁花-花下蜂蝶-遍地野花9.总结本段的内容。明确:写出了春花鲜艳,繁多,香甜,活力勃勃的特点,给我们描写了一个春天百花盛开的繁荣景象。表达了作者对春花的喜欢、赞美之情。10. 带着感情来朗读本自然段。(二)阅读春风图,考虑以下问题:1.春风的特点是什么?作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的?明确:吹面不寒杨柳风像母亲的手抚摸着你 -柔和(触觉)泥土的气息、青草味、花香-芳香(嗅觉)鸟鸣、轻风流水、笛声-悦耳(听觉)作者运用多感官结合的方法描绘了春风温暖、芳香、悦耳的特点。2.除此之外,文章还用了哪些修辞手法?有何效果?比喻:像母亲的手抚摸着你。(提示:这是什么感觉?温暖、轻柔、幸福等)拟人:鸟儿将巢