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1、亡羊补牢读后感(精选多篇)第一篇：亡羊补牢读后感“亡羊补牢”这那么寓言是我这个学期刚学会的。在这那么语言中主要内容讲了：在古时后，有一个人发现自己的羊圈破了一个大窟窿，丢了一只羊。他听到街坊的劝告，那是左耳进，右耳出的，第二天，他又丢了一只羊，后来他醒悟了，立即去把羊圈补了。 在平常的生活中，我们因为常常也会因为不听劝告，造成了损失。比方，在山上留下一根已经燃烧的火柴，就会全山被烧着了；因为冲红灯而造成交通事故等。我想起自己曾经不听妈妈的提醒而吃“闭门羹”的事。那是我上二年的时候，妈妈经常去地里干活。为了能让我放学有家可归，妈妈经常让我把钥匙带上。可是有一天，我出门上学时，背后听到妈妈的提醒，
2、还都不觉察自己没有带钥匙，把妈妈的话当作耳边风。放学回家，妈妈没有在家里，我只呆在门口等妈妈回来，天渐渐黑了，我又寒冷，又饥饿。不容易等到妈妈回来，才开了门，让我进了家里。 从那以后，我每天出门前都要很习惯地摸一摸脖子上有没有钥匙。妈妈再也没有批评我是“马大哈”，“冒失鬼”了。学了这那么寓言后，使我更加明白一个人做错了事情，只要听别人的劝告，并及时改正，就不算晚。 第二篇：亡羊补牢读后感亡羊补牢读后感“亡羊补牢”这那么寓言是我这个学期刚学会的。在这那么语言中主要内容讲了：在古时后，有一个人发现自己的羊圈破了一个大窟窿，丢了一只羊。他听到街坊的劝告，那是左耳进，右耳出的，第二天，他又丢了一只羊，
3、后来他醒悟了，立即去把羊圈补了。在平常的生活中，我们因为常常也会因为不听劝告，造成了损失。比方，在山上留下一根已经燃烧的火柴，就会全山被烧着了；因为冲红灯而造成交通事故等。我想起自己曾经不听妈妈的提醒而吃闭门羹的事。那是我上二年的时候，妈妈经常去地里干活。为了能让我放学有家可归，妈妈经常让我把钥匙带上。可是有一天，我出门上学时，背后听到妈妈的提醒，还都不觉察自己没有带钥匙，把妈妈的话当作耳边风。放学回家，妈妈没有在家里，我只呆在门口等妈妈回来，天渐渐黑了，我又寒冷，又饥饿。不容易等到妈妈回来，才开了门，让我进了家里。从那以后，我每天出门前都要很习惯地摸一摸脖子上有没有钥匙。妈妈再也没有批评我是
4、马大哈，冒失鬼了。学了这那么寓言后，使我更加明白一个人做错了事情，只要听别人的劝告，并及时改正，就不算晚。第三篇：亡羊补牢读后感20字昨天，我读了一那么亡羊补牢的故事，对我的启发很大，故事的内容是这样的：古时候，有人养了一圈羊，一天早晨，他去放羊，一数，羊怎么少了一只呢？他仔细地把羊圈观察了一番，发现羊圈破了一个洞，牧羊人心想，羊一定是被狼从这个洞里叼走的。邻居知道了这件事，劝他修这个破洞，牧羊人却说，羊已经丢了，如今修羊圈，还有什么意思呢！第二天，牧羊人去放羊，一数，怎么又少了一只羊呢？他懊悔没有听邻居的劝告，他赶紧把羊圈里里外外修得的，从此再也没有丢过羊。第四篇：亡羊补牢吧弟子规读后感很多
5、人都喜欢看韩剧，为什么喜欢？我没有作过详细的调查，亡羊补牢吧弟子规读后感。但我想是不是有这样一个原因，那就是韩剧中有很多情景画面让人感到很温馨鞠躬问候，彬彬有礼，进退有度，谦恭温和这些传统化的影子，让人如沐春风。和弹丸之地的韩国比，我们可是有着五千年明史的泱泱大国，我们的传统化博大精深，素有“礼仪之邦”之美称。但是，近百年来，由于种种原因，中国的传统化教育遭到了史无前例的破坏。尤其是近些年来，我们的经济开展越来越快，但那些优秀的传统化似乎离我们越来越远。有人总结说，国人如今存在着明显的五大缺失：孝道缺失、责任缺失、诚信缺失、信仰缺失、礼仪缺失。越来越多的人感觉到人心不古，世风日下。像中华民族又
6、一次到了危险的时刻！怎么办？谁才能挽狂澜？当没有更的方法和出路时，我们不妨回头看，看看古人。几千年的社会理论证明：优秀的传统化教育，例如儒家的教育思想，就是维系社会安定和平的强大力量，是国家繁荣兴盛的根底。“修身，齐家，治国，平天下”，虽是古训，但却是亘古不变的真理。其中，修身是立世之根本。一个人假如没有很的修养，那怎么能“齐家，治国，平天下”？那么，如何修身？弟子规当是必读的第一本。因为弟子规是孔孟思想的根，它崇尚仁爱、和平、向善，它聚集了中国至圣先贤的大智慧，是做人做事做学问的宝典。虽然它是古代儿童教育的启蒙读物，但对于我们这些今人来说，这一“启蒙”教育应该补算是亡羊补牢吧，但愿为时不晚。
7、说来惭愧，我们学校的学生学习弟子规已经很长时间了，但是我却从来没有认真阅读过，对其内容知之甚少，读后感亡羊补牢吧弟子规读后感。 在我的潜意识里，总是觉得这是孩子们学的东西，我是没有必要学的。而且，还总是觉得自己挺严于律己的，在为人做事方面自己还算满意。所以，当校长布置学习时，起初有些硬着头皮学的感觉。当假期里，认真学习了弟子规之后，不得不佩服祖先，区区1080个字，360个粗浅易懂的短句，就把一个人为人处世该做什么，不该做什么，如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处世、待人接物、修身治学等等方方面面，可以说是滴水不漏地表达得一清二楚。真不愧有“做人做事做学问之宝典”的美誉。在边读边学边背的过程中，不知
8、不觉地将书中的每一句话都与自己认真对照：这一点，我做得不？那一点，我做得对不对？做的的地方，今后如何会更？做的不的地方今后该怎样做？真的是第一次这么全面、细致、系统、认真地反思自己。反思过后，对做人做事的准那么有了更明晰的认识，有种心明眼亮的感觉。难怪人说，开卷有益，读一本书，就是与高尚的人对话。“能亲仁，无限”，但愿自己“德日进，过日少”。至乐无如读书，至要莫如教子。当学了弟子规后，我发现想要让孩子学弟子规，除了学校教育之外，家长也需要学。做父母的读懂了弟子规，才能更地影响孩子，教育孩子，才能让学校的教育事半功倍。如今，社会上，除了有“房奴”“车奴”，还有“孩奴”。为了孩子所谓的将来，家长们
9、是一路车夫、伙夫、跟班儿，在各种角色中转换，唯独忘了自己是一个长辈。家庭成员尊卑倒置，对孩子众星拱月，溺爱有加，很多时候是剥夺了孩子践行的时机和权利。孩子们对弟子规的学习在一定程度上市流于形式上的背诵。“不力行，但学，涨浮华，成何人”。假如家长和孩子都来学习，那在家长和孩子之间就会有共同的阅读密码，双方就可以进展有效的互动，互相促进，弟子规就更容易入心入脑，付诸行动，对大人孩子都有益。如今，教诲女儿时，我总是不失时机地搬出弟子规(请你关注：.hoo.)。什么“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志”“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”“列典籍，有定处，读看毕，复原处”“衣贵洁，不贵华”“对饮食，勿拣择”
10、等等。我觉得教育孩子也是“势服人，心不然，礼服人，方无言”。有时，女儿也“奋起对抗”：妈妈，我看你有复古思想。”“那有什么不吗？”女儿便意味深长地说：“取其精华，去其糟粕”呵呵，如今孩子们的思想比我们想象的要成熟。是啊，取其精华，去其糟粕，我们要“莫为传统禁锢思想，不为时尚放弃永久”。不过，我想假如能根据时代的特点，对弟子规进展一些修订，摒弃一些不合时宜的东西，增加一些当代应秉承的德行操守，让它与时俱进，是否更？不管怎样，我们还是要感谢老祖宗，用几千年的智慧给我们留下了这么珍贵的精神财富。其实，我们每个中国人的血脉中都流淌着纯真的中国化的遗传因子，一旦同中国化相接触，便会产生无穷的力量。所以，
11、相信国人假如真的可以照弟子规去做，按弟子规去行，那一定是人生幸福、家庭和睦、社会和谐、天下太平、世界大同！弟子规有这样的魅力！第五篇：亡羊补牢亡羊补牢说课稿亡羊补牢这篇课选自人教版第六册第三组课的寓言二那么中的一那么。这个寓言故事内容粗浅易懂，故事情节简明有趣，但寓意深入。选这篇课的主要意图是让学生理解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。根据本的特点和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目的：教学目的：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。2、朗读课，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这
12、个成语的意思。3、理解亡羊补牢这那么寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。重点、难点：引导学生在理解故事内容的根底上体会寓意，并能联络学习、生活实际，谈一谈感想。 设计理念这节课我主要的在探究中段的阅读教学。三年级是个特殊时期，由低段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期。正是因为这样的特殊性，我在详细的理论操作中，进展了以下的尝试：1、字词的学习虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进展个别难写、难认的字进展辅导。这样可以防于未然，防止一样的错误。2、这节课中我认为表达最多的是学习方法的指导和学习习惯的培养。如怎样学习寓言的方法， 让学生以后在自学中也可以有方法可循。在理解字词中，理解“亡”和“牢”中学生是通过理解的，但对于这亡是死的意思却是错的。我就让学生也可以根据上下来理解词义，最终得出这里的亡是丢的意思。还有一点是抓住课的重点句进展理解课，抓住课养羊人的心理变化过程来得出寓意。第 5 页 共 5 页
