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1、13坐井观天教学设计大源学校李洪枫坐井观天这就寓言,通过生动好玩的对话,给孩子们表达了 一个寓意深刻的故事. 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩, 阐明白一个深刻的道理：看问题，熟识事物,站得要高,看得要全面,不 能像青蛙那样犯了错误仍自以为是. 这一寓意, 对于低年级的小伴侣来说具有现实的指导意义,由于他们对事物的熟识往往是片面的.同学分析：二年级同学年龄小,他们常常把部分当整体, “管中窥豹”“一叶障目,不见泰山” 的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误.比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好, 以为自己会了, 待到用时, 方才明白, 山外有山, 学无止境.
2、这异于“坐井观天”啊.因此,进行本课的教学是特别必要的.设计理念：成语故事坐井观天,让同学懂得目光短浅,眼界狭小,学问就会有限的道理.我认为可针对同学宠爱故事的特点,利用插图,激 发他们主动读故事, 引导他们评判故事中的人与事, 从中懂得和懂得故事所包含的道理,仍可以启示同学大胆想象,续编故事.要让同学 把故事中的道理与自己和四周世界联系起来,感悟故事,感悟生活. 因此,朗读，质疑，争辩，评判，想象是比较好的学习方式.教学目标：1. 熟识 3 个生字.2. 能够正确，流利地朗读课文,初步懂得寓意.可编辑资料 - - - 欢迎下载3. 懂得“井沿”“大话”“无边无际”等词语.重点难点：懂得“坐井
3、观天”寓意,明白本词含有贬义.教学预备： 1 课件. 2小青蛙，小鸟的头饰.教学过程： 一谈话导入同学们,今日老师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟,它们想和大家做伴侣,同学们说好吗？小青蛙和小鸟为了一件事争执起来,谁也不让谁, 咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗？二，出示预习目标我会认“ 沿，信，际 ” 3 个生字.二初读课文,明白大意.1. 指名读课文,读准音,读通句子.2. 边读边标出自然段.3，摸索：小鸟和小青蛙争辩一个什么问题？ 三学习课文,懂得内容1. 同学们,课文中讲青蛙住在什么地方（井里）2. 那么,小鸟从哪儿来的呢（天上飞来,落在井沿上）.小结：现在同学们
4、知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢？从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争执起来了呢？（播放课件：范读,生倾听）3. 青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只可编辑资料 - - - 欢迎下载有井口那么大呢？4. 小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？四，小组合作沟通1，你 认 为青 蛙 和小 鸟谁 说 得对 ？ 小 组 争辩一 下 , 并 汇报 .小结：大家都认为青蛙错了, 那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？2，请同学做个试验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天？3下面,我们看本文题目“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？4，评一评：这是一只怎样的小青蛙？小结：同学们可千万不要学井里的小青蛙呀, 老师期望你们向小鸟学习,站得高, 看得远.也期望你们看更多的书, 明白更多的学问, 千万不要当“井底之蛙”呀。五，拓展想象这只小青蛙始终生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大. 设想一下：假如有一天, 青蛙跳出水井, 跳到井沿上, 它会看到什么？ 说些什么呢？六，小练笔.写出青蛙和小鸟的第四次对话.可编辑资料 - - - 欢迎下载板书设计：13坐 井 观 天看青蛙：天只有井口那么大小鸟：天无边无际大得很可编辑资料 - - - 欢迎下载
