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1、PEP人教版四年级英语上册教材分析义务训练课程标准试验教科书英语 的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展.在分析，争论许多种国内外学校英语教材的基础上,取其精华,博 采众长, 形成了本套教材特有的编写体系.同时, 又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功体会, 把这些教学理论和实践体会同我国的学校外语教学实际相结合, 以形成我国学校英语的外语教学模式和教学方法.下面谈谈我对四年级英语上册教材的懂得：一，本册教学内容介绍：四年级上册共 6 个单元， 2 个复习单元.第一单元 My classroom其次单元My schoolbag第三单元 My friends第四单元 My home
2、第五单元 What would you like.第六单元 Meet my family.每单元分“ A，B，C”三个部分.每个单元的最开头有一个主情形图, 显现本单元的主要教学内容. 接下 A和 B部分 Let s learn主要学习生单词, Let s do 或 Let s play是供应活动来练习和巩固 这些生单词的. Let s talk主要学习交际用语, Let s chant或 Group work 通过 TPR和玩耍来巩固所学语言. Read and write，Write and say主要是培养同学的四会才能和阅读才能. C部分主要是适当扩展同学的语言才能,复习和巩固所学语言
3、.而 Good to know 施以通俗易懂的方式呈现中西方文化的差异.教材所包蕴的才能体系：听： Let s check能听懂录音并找出正确答案.说：Let s talk能运用所学日常用语进行沟通.读：四年级上册 Read and write能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音.写：Write and say 能按笔顺正确地书写 26 个英文字母.做： Let s do, 能通过看图片明白并会做相应的动作.二，教学目标：整套学校英语教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好,培养他们学习英语的积极态度, 使他们初步建立学习英语的自信心. 培养同学具有确定的语感和良好的语音，语调，书写基础
4、,以及良好的学习习惯.使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的才能, .同时培养同学的观看， 记忆，思维，想象和制造才能.适当介绍中西方文化, 培养同学的爱国主义精神, 增强世界意识, 为同学的进一步学习奠定良好的基础.可编辑资料 - - - 欢迎下载本册详细的教学目标是：1. 能听懂，会说 12 组会话,并能进行简洁的沟通.2. 能听，说，认读 66 个单词和听， 说，读，写 26 个字母并且能听， 说，读，写 36 个单词（包括教室，书包，同学，家具，住宅结构，家庭成员，职业，数字，爱好，食品和饮料，餐具等几个话题）,和进行简洁的运用.3. 能听，做 7 个“ TPR”活动.4. 能学会 2
5、 个小制作.5. 能唱 8 首歌曲.6. 能听，说，吟唱 8 首歌谣.7. 能完成 6 个自我评判活动.8. 能听懂 6 个幽默小故事.9. 能明白 6 项简洁的中西文化学问.教材的主要编写特点： 本套教材的编写思路是以话题为纲, 以交际功能和语言结构为主线, 逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务,即：话题 功能结构任务.1. 留意同学语言运用才能的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突 出语言的真实性和有用性. 本书的语言材料真实地道, 活泼好玩, 可以进展同学学习英语的自主才能.2. 留意同学自学才能和学习策略的培养,为同学的进一步学习或终身学习奠定基础.3. 留意中外文化的双向
6、沟通,使同学通过学习,培养将来跨文化交际所需要的才能.4. 留意同学学习爱好的培养, 以不同方式最大限度的激发同学的学习动机.全书配有彩色卡通式插图, 设计新颖活泼, 生动好玩, 这样可以激发同学的学习动机和学习.5. 留意融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让同学通过英语学习来获得其他学科的学问.6. 留意教材的灵敏性和可操作性,以中意不同层次的同学的需求.7. 留意教学资料的配套,为同学供应良好的英语学习环境,帮忙同学拓展自我进展的空间.每课 / 课本由主干系统和帮忙系统两部分组成.主干系统是由可编辑资料 - - - 欢迎下载课题Unit1MyClassroomlet s learn,
7、let s talk,read and write这三部分组成.帮忙系统是由 main scene, lets do,let s play, write and say, story time.各个部分都配有彩图,设计新颖,语言地道,联系同学的实际.8. 留意中学校各阶段的连接,以保证各学段的顺当过渡,全面提高中学校英语教学的整体质量.教学中应留意的问题：.一，会话教学（ Let s talk / Let s play ）这部分主要接受情境教学法, 利用表演和玩耍的方式融会话于情境教学中, 在情形中运用语言. 师生一起在表演中教,在表演中学,在交际活动中用.二，词汇教学（ Let s lear
8、n / Let s do ）这部分接受直观演示法,即利用玩耍,使用实物或卡片. 并且融词汇于会话教学中. 充分发挥 TPR活动的优势. 详细讲授单词的结构和书写.三，字母教学（ Read and write ）四年级上册的字母教学 1. 可以开展一些仿照竞赛活动教学字母的发音 ;2. 利用卡片,投影,多媒体,描红等手段 指导同学正确地书写字母 3. 利用玩耍促进和巩固对字母的记忆.四，阅读教学： 讲授重点应放在四会单词和句子上. 2. 引导同学把握四会句子,着重强调复数结构. 3. 鼓励同学替换句型中的关键词造新句. 要求：听，说，读，写四会单词和句子.五其他板块教学（ Let s sing
9、/ Let s chant ）.这部分主要接受全身反应教学法,除了用于 Warm-up中,也可以不断重复使用于教学过程中.1，在每节课中渗透2. 灵敏运用于各个教学环节（引入，复习或放松气氛）3. 实行多种表演活动进行学习, storytime要因材施教,依据不同同学的程度进行教学.4. 课内与课外结合使用Unit1MyClassroom 单元备课可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载教材分析内容分析学情分析教学目标1. 本单元的教学任务是在 “教室 classroom ”这一熟识的场景下,让同学学会谈论教室（包括教室里的东西）,在教室里发生的一些事情等,学习一些日常
10、沟通用语, 把握确定的学习方法, 明白一些语言文化,并在大量的，有效的训练中提高同学的听说读写等基本才能.2. 本节课的内容在教材中起着承上启下的作用,既巩固了三年级的基础学问,又为接下来学习新的学问做预备.1. 本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于 B 部分 Let s talk 的祈使句中一系列动词词组的口头表达. 教材在 A部分 Let s do 活动中做了铺垫,老师在教学过程中要留意反复利用这一活动,让同学通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难度.2. 另外,本单元 A，B 部分的 Read and write 字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注,如 beef ,doc
11、tor ,farmer 等第一次显现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词.经过三年级一年的英语学习,大部分同学能通过拼音法和结合字母在单词中的发音来进行新单词的拼读,这也为本单元的单词学习降低了难度.同时通过充分利用教学中的复现来让新单词和句子的学习在不断和同学接触和见面的过程中促进学习和把握.刚进入四年级的同学对于课堂上的英语玩耍是特别宠爱的,通过一些操作简洁又有实效的趣味玩耍能调动他们更多的积极性,同时也通过这种方式来操练单词和句子,比单纯的机械操练要有效得多.值得引起重视的是那些本学期新转入同学的英语学习状况.他们原有的英语水平，学习态度，学习方法都存在着很大的差异.对这些差异老师
12、要利用开学的前两个星期做好明白工作,以便在日后的教学中能够进行相应的辅导,让他们尽快适应新的学习方式.1. 才能目标（1） 能够简洁描述自己的教室,如： This is my classroom. Its big.（2） 能够说出教室中设施的颜色,如： The door is green. / The windows are yellow （3） 能够听懂并发出打扫教室的一些指令,如：Clean the可编辑资料 - - - 欢迎下载classroom / dooe / window / biard（4） 会唱歌曲“ In the classroom”.2. 学问目标（1） 把握 A 至 I
13、大小写字母.熟识其中例词的读音.（2） 认读 A，B 部分 Let s learn ，Let s talk中的单词和句子.（3） 懂得 Let s do ，Let s chant等部分的内容.（4） 明白 Story time，Good to know 等部分的内容.3. 情感，策略，文化等有关目标（1） 情感态度：留意合作精神.（2） 文化目标：明白西方国家相互敬重，体谅对方的有关文明礼仪.教学重点学习有关祈使句的用法教学难点B部分 Let s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达.1. 教材相配套的教学课件2. 教材相配套的教学录音带可编辑资料 - - - 欢迎下载教学预备3. 老师自制的单词卡4. 一张画有教室的大图可编辑资料 - - - 欢迎下载课时支配四课时可编辑资料 - - - 欢迎下载
