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1、高考英语单项挑选题如何步步为赢1. DoyouexpecttobeapossibilitythatPalestineandIsraelwillmakeapeaceagreementaft erYasserArafatdied.A.thatB.thereC.oneD.it 2.Hegottothestationearly,missinghistrain. A.incaseofB.insteadofC.forfearofD.insearchof 3.Howlongdoyousupposeisithearrivedhere.A.afterB.sinceC.beforeD.when核对答案之前,先反思
2、一下刚才答题时摸索的过程,看看自己属于下面的哪一类：一类是先看选项,看看可能考哪一个学问点,于是就先有个“预期”,比如第一题感觉是考不定代词 it ,所以就挑选了 D;再一类是,先读一下题干,大致感觉一下这句话要说什么,然后再把选项回填句中,看哪个对,比如其次题,是说“他早早到了车站, 误了火车 ”,一看第一个选项, “觉得”是“以防 ”的意思,就挑选了 A.假如第一，二题你分别挑选了 D 和 A,又是上面所述的 “答题思路 ”,那你就犯了单项答题最典型的,也是最 “致命”的错误,即在没有明确题干语义的情形下仓促挑选.正确答案应当分别是 B 和 C.高考英语试卷的 15 道单项挑选题,答题失误
3、率特殊高.平常备考,同学们做了不计其数的练习,但总是陷入 “做了错,错了做 ”的恶性循环,究其缘由,是同学们把单项真的看成 “题”了,而不是看成是进行语言沟通.语言沟通,第一就要清楚,人家要讲什么,它准备你如何选,选什么.以第三题为例：题干说什么呢 .假如你看不出来,不妨将题干做一个变换,即做一个回答： Howlongdoyousupposeisithearrivedhere. Isupposeitisaweekhearrivedhere.上面 aweek是你自己任凭添加的时间段,但恰恰是这样的添加回答,使刚才似乎不是很清楚的结构,一下子变成我们学习现在完成时时,最典型的一个结构“做 到现在已
4、经有 时间了 ”.由此,很简洁选出 B.since.从上面的这个例子,我们可以看出,做单项挑选题,不要急于先看选项,更不要一个一个选项地往空里带.要第一尝试语义,语义准了,答题才有保证.我们再回到第一题：题干上的关键点是“.apossibilitythatPalestineandIsraelwillmakeapeaceagreementafterYasserArafatdie也d. 就是“阿拉法特去世后,巴勒斯坦和以色列达成和平协议的可能”.而可能“ possibility是名”词,有没有可能是“ thereisapossibility,在这里”需要用不定式结构,即“Doyouexpectth
5、eretobeapossibility .如果”使用 it ,题干应当是：DoyouthinkispossiblethatPalestineandIsraelwillmakeapeaceagreementafterYasser Arafatdied.因此,这道题考查了同学们在搞清语义基础上辨别句式结构的才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载再看其次题的题干 “他早早到了车站, 误了火车 ”,应当是 “担忧,怕 ”误了火车,因此,选项 C.forfearof 正符合语义. incaseofsomething用来描述在某些特定情境下,你应当做什么,特殊用在官方的和正式的通知中,例如： Incase
6、offire,breaktheglass如. 果失火,砸碎玻璃.从上面的讲解不难看出,同学们在做单项挑选训练时,务必第一建立“语义领先 ” 的意识,要读准,然后有一个正确的期望,然后再在选项中找出是哪一个,千万不要一个一个去试,这才是回答单项挑选题的正确思路.20XX 年高考英语复习应当留意的问题高三是复习备考的关键阶段.在这一阶段,同学通常通过大量的，多形式的训练来夯实基础，完善语感，提高语言运用才能.这一时期的训练方向相当重要,稍有偏差就很难收到良好的成效.过多的语言语法操练，忽视主观练习与缺乏阶段性的复习为高三英语训练的 “三忌”.一，忌语言语法操练过多英语课程标准指出,基础训练阶段英语
7、课程的总体目标是培养同学的综合语言运用才能.侧重阅读训练，培养同学的综合技能是高中阶段英语教学的主要目标之一.但是以教材为主线，以语言语法为中心来组织复习训练的情形特殊普遍, 师生在语言语法操练讲解上耗费了大量时间,这不仅背离了英语课程的目标,也与高考试卷命制的思路相悖.高考试卷上直接考查语言语法学问的试题分值尚不到10%,而考查阅读才能的试题分值却超过50%（其中完形填空题 30 分，阅读懂得题 50 分）.高考对同学的阅读技能提出了很高的要求,它不仅需要同学能明白事实，明白中心大意，清楚时空次序，读懂图表,而且仍要他们能进行估量判定，明白作者心绪和正确评判文章.高三英语复习训练应以阅读才能
8、培养为主要目标. 同学一方面应当保持确定量阅读的常规训练,另一方面也应进行英语新闻，故事的泛读.这有利于语用才能的提高,也有利于拓宽视野，开发思维，提高人文素养.二，忌忽视主观练习由于多方面缘由,高三同学偏好于客观题,而老师布置的作业也以挑选练习为主.这样不少同学虽然能在复杂的语言语法考查中游刃有余,却无法用自己的语言清楚表达生活用语,这种 “输入”与“输出”的失调经常导致同学听，说，读，写技能的进展严肃失衡.近年来高考结果分析也说明：考生主观部分的解题能力处于较低水平,动笔才能明显低于阅读才能.实际上,考前英语复习的增长点便在主观 部分,因而高三同学应留意客观练习与主观练习并重,多做些单词拼
9、写和短文改错练习，多进行各种内容与形式的写作训练.同时,仍要留意主观部分答题的规范 性,如书面表达整体时态错误要扣近50%,人称错误扣 7 分,书写极不规范 会降低一档给分（扣 5 分）.主观题也需训练有素,才能在高考时有良好的发挥.三，忌缺乏阶段性的复习不少同学进入高三后便着手做大量的综合卷,殊不知高三复习不是一个简洁操练的累加,依据语言学习的规律来留意分阶段复习特殊重要.第一阶段的重头戏应当是阅读训练.大量阅读训练协作适量的语言复习可以提高懂得才能，完善语感, 这为其次阶段进行完形填空，听，写的训练打好基础.第三阶段再进行综合才能练习,兼顾解题技巧与解题速度的训练.综合卷的过早介入未必较好
10、.可编辑资料 - - - 欢迎下载20XX 年高考英语语法之非谓语动词非谓语动词和谓语动词都表示动作,但两者的性质,位置不同.非谓语动词包括动词不定式，动名词和分词.分词作主语补足语难点形成缘由：1. 分不清什么是补足语.2. 分不清何时用现在分词，何时用过去分词.3. 遇到时简洁和其他学问点混淆.4. 练得不多，用得不熟.解决方法：1. 通过练习强化.2. 多做题,通过做练习,慢慢渗透.用法讲解：一，概念分词作主语补足语和宾语补足语其实是同一成分用于两种不同的句式中.具体地说,主动态句子中的宾语补足语就是被动态句子中的主语补足语.先明白宾语补足语,就很简洁明白主语补足语.宾语补足语：在英语
11、论坛中,某些及物动词不仅需要宾语,而且仍要求某个词或词组来补充说明宾语,即表示宾语代表的人或物所发出的动作或所处的状态,这个词或短语称为宾语补足语.有些语法书把宾语和补足语称为复合宾语.该句型如变成被动语态,即将宾语提到句首作主语,原主动语态中的宾语补足语 此时在被动语态中起到补充说明主语的作用,所以改称主语补足语.例如： Acookwillbeimmediatelyfiredifheisfoundsmokinginthekitchen. （20XX 年全国卷） 此句中 smoking 是主语 he 的补足语,所以称为主语补足语.Acookwillbeimmediatelyfiredifsom
12、eonefindshimsmokinginthekitchen.此句中 smoking 是宾语 him 的补足语,所以称为宾语补足语.二，何时用现在分词，何时用过去分词作主语（宾语）补足语分词作主语（宾语）补足语时,如主语（宾语）与分词之间是主动关系,就用现在分词表示主动.假如主语（宾语）与分词之间是被动关系,就用过去分词表示被动.例如：Hewasheardsinginginthenextroom.Hewassinging.主语 he 与补足语 “唱歌”之间是主动关系,故用现在分词singing.Oneoftheglasseswasfoundbroken.可编辑资料 - - - 欢迎下载One
13、oftheglasseswasbroken主.故用过去分词 broken.语 oneoftheglasses与补足语 “打破”之间是被动关系,可编辑资料 - - - 欢迎下载Don tleavethewaterrunningwhileyoubrushyourteet（h. 20XX 年天津卷） Thewaterisrunning.宾语 thewater与补足语 “淌”之间是主动关系,故用现在分词running.三，可以用分词作主语或宾语补足语的动词要会使用分词作补足语,必需记住哪些动词可以接分词充当补足语.可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 感官动词 feel, hear,listento,
14、 see,watch,notice,observe, lookat（一感二听五看）及 find 等既可以接现在分词又可以接过去分词充当补足语.如： Ifyouwaveyourbookinfrontofyourface , youcanfeeltheairmovingagainstyourface.Theaircanbefeltmovingagainstyourface, ifyouwaveyourbookinfrontofyourface. Thenextmorningshefoundthemanlyinginbed,dead.Thenextmorningthemanwasfoundlying
15、inbed, dead.2. 表示 “致使”动词 get,have,leave等既可以接现在分词又可以接过去分词充当补足语.-Goodmorning.CanIhelpyou？-I dliketohavethepackageweigh,edmadam.（MET89 ）3. 表示“意欲.命令 ”的动词如 like ,want,wish,order 等常接过去分词充当补足语.如：Youmusttellusexactlywhatyouwouldlikedone.你必需精确地告知我们该做什么.Thefatherwantshisdaughtertaughtthepiano这. 位父亲想让女儿学钢琴. Iwishitdonequickly. 我期望很快将此事做完.留意： set, start,catch常跟现在分词作宾语补足语, make 常跟过去分词作宾语补足语.如：setsb.thinking, startsb.coughing, Helookedaroundandcaughtamanputtinghishandintothepocketofapasseng（er2. 0XX 年北京春季卷）高三英语每天练Not until the motorbike looked
