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1、学习必备精品学问点训练学学问点归纳人物篇一， 古希腊哲学家 苏格拉底：“问答法”苏 讽刺，定义，助产术二， 古希腊哲学家 柏拉图“理想国”1.第一个 提出学前训练2.第一次 提出“四科”（算数，几何，天文，文学）3.“寓学习于训练”的 最早提倡者三， 古希腊哲学家 亚里士多德： .第一提出并论证“训练要适应儿童自然天性 进展”的思想,确定训练年龄分期四，瑞士训练 裴斯泰洛齐： 把训练看做“依照自然法就,进展儿童道德，聪慧和身体各方面的才能” .五，法国思想家 卢梭 “爱弥尔”： 自然训练 理论 “儿童是训练主题”的思想,开创了 现代训练理论 的先河杜威（儿童中心论）六，文艺复兴, 埃拉斯莫斯：
2、领先正式使用“ 班级”七，英国哲学家 洛克 “白板说”八，德国哲学家 康德1.“人是唯独需要训练的动物”2.训练学 最早在高校里教授 ,始于康德.1776 年于德国科尼斯堡高校讲授训练学影响最大,最明确的构建训练学体系赫尔巴特3.“活动课程”思想（杜威及同学克伯屈 “设计教学法 ”）4.文化标志人类从自然状态向社会状态转变.九，捷克训练家 夸美纽斯“大教学论”,西方训练史上第一部 体系完整的训练学著作,是训练学 形成规范学科 的开头可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备精品学问点1.训练学作为一门 独立的学科 萌芽于大教学论.教学论是一种艺术2.个体熟识论基础上的教学论,一切的学问都从感官的
3、知觉开头.3.最早从理论上对班 级授课制 做了阐述.十，德 传统训练学 代表 赫尔巴特“一般训练学”,规范训练学 建立的标志.1.影响最大,最明确的构建训练学体系,出版训练学讲授纲要.2.第一个提出 训练学 成为科学,训练学理论建立在 心理学 基础上,道德训练理论建立在 伦理学 基础上,奠定了科学训练学的基础.3.“ 老师中心论 ”4.移用哲学“ 统觉观念”5.教学具有训练性十一，美国有用主义 训练家 ,现代训练 代言人 杜威“民主主义训练学 ”1.“训练即生活”“训练即成长”,主见“ 在做中学 ”2.强调儿童在训练中的中心位置“儿童中心论 ”十二，瑞士心理学家皮亚杰 “发生熟识论 ”1.揭示
4、个体熟识进展的一般规律：感知运算,前运算，具体运算，形式运算水平的进展次序.2.提出道德训练的认知模式（当代道德训练最广泛,主导的德育学说）理论建设十三，美心理学家 科尔伯格1.皮的发生熟识论在个体道德熟识过程中有普遍推广意义.2.深化皮的道德训练的认知模式,提出可操作的德育模式.“认知模式”3.“道德（判定）进展论”“三水平” “六阶段”十四，体谅模式：英德育学家彼得麦克费尔社会仿照模式：美,班杜拉十五，苏联心理学家维果斯基：“最近进展区 ”十六，苏联训练理论家凯洛夫： 以马义理论指导编写训练学 .1951 译可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备精品学问点中文,成为我国训练工作的指导思想
5、.十七，苏联训练学家马卡连柯1.“要尽量多的要求一个人,也要尽可能多的敬重一个人”2.“平行影响”,平行治理（树状模式）十八，英国训练家 斯宾塞： 19C 中叶,提出较为系统的 课程论 .把课程用于训练科学的 专业术语 什么学问最有价值十九，美国经济学家舒尔茨： 1960 在美国经济学弟73 届年会作的“ 人力资本投资 ”的演讲,被称为人力资本理论创立的“宪章”二十，美治理学家 彼得 德鲁克 ：目标治理（强调自我自控的治理模式）二十一，美国训练评论家斯塔弗华姆：背景，输入，过程，成果（ CIPP评判模式美 斯克里文：目的游离评判模式二十二，美课程评判专家,“当代 课程评判 之父” 泰勒1.目标评判模式.“评判原理”,“课程原理”二十三，美心理学家霍华德加德纳： “多元智能理论”因材施教原就.A，内发论的代表人物：孟子.奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德 .美国心理学家 格塞尔 .可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备精品学问点美国当代生物社会学家威尔逊 “把复制基因看作准备人一切行为的本质力气”.B，外铄论的代表,美国行为主义心理学家华生C，导生制： 贝尔兰卡斯特制可编辑资料 - - - 欢迎下载
