《2022年教科版小学科学五年级下册《谁先迎来黎明》教案及说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教科版小学科学五年级下册《谁先迎来黎明》教案及说课稿（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版学校科学五年级下册谁先迎来早晨教案及说课稿教学内容分析：教科版科学五年级下册 “地球的运动” 单元, 编者意图是要让同学重演人类对地球运动的探究过程,基于可观看到的现象和事实,运用相对运动，参照物， 模拟再现等原理和方法进行推理，论证, 最终熟识地球是如何运动的.在这一过程中,需要同学多角度地，连续地收集地球运动的证据,如：资料，理论，模拟 试验的结果等, 需要对证据进行批判性的规律加工,仍需要具有确定的空间想象力.这些都对同学的探究才能提出了一个较全面的挑战.谁先迎来早晨 是本单元的第 4 课,前面第 3 课,通过不断搜集证据探究出了地球在自转, 但地球到底是怎样自转的, 它的自转,
2、又将给我们生存的地球带来怎样的影响, 是本课接下来要进一步摸索和探究的问题, 也是本节课我们要到达的目的地.情感态度价值观：1，培养同学敢于猜想,勇于质疑,学会从生活常见现象中摸索与推理.2，能从科学现象中分析问题,发觉规律,激发探究地球运动的爱好.过程与方法：1，通过相对运动推导地球自转方向,培养同学的观看力，摸索力与推理力.2，在探究不同地区迎来早晨先后与时间差问题时,培养同学模拟，分析，想象，运算等科学技能.科学概念：1 ，通过明白相对运动现象,推导出地球的自转方向是自西向东.2 ，运用地球的自转方向, 分析世界上不同地区迎来早晨的时间先后不一样.3 ，通过分析地球自转现象,探究不同地区
3、迎来早晨先后与时间差问题时,学会正确熟识与使用世界时区图.1可编辑资料 - - - 欢迎下载教学重点：通过相对运动,判定地球自转方向.教学难点：通过分析地球自转现象,探究不同地区迎来早晨的时间差问题.教学预备：小组预备：地球仪一个.老师预备：地球仪一个，篮球一个，手电筒一只，课件.教学过程：课前谈话：同学们,宠爱旅行吗？（生）我也宠爱,今年暑假,我就到韩国去旅行了一次, 可遇到一件事, 大家能帮我说明下缘由吗？我们是从长沙直飞韩国济州岛,我们刚一下飞机, 韩国导游接到我们的第一件事,就是要我们把手表上的时间由当时的下午 6 点多,调到下午 5 点多, 都调到提早 1 小时, 你能帮我说明下这是
4、怎么回事吗？（生）这说明白什么？（生）为什么会这样？是不是这样？学完这节课 后,再请同学来告知我,好吗.一，引入：（ 2）1 ，同学们,前面我们学习了法国物理学家傅科做的傅科摆,它向我们证明白地球在（生：自转）.2，对于地球自转,你仍有什么想要争辩的问题吗？（生）3，大家说得真好,提出了许多有价值的问题,由于时间的关系,我们今日就先来争辩一个基本的问题： 既然地球在自转, 那地球自转的方向是怎样的？ （板书：地球自转方向）（ 2）二，新授：2可编辑资料 - - - 欢迎下载（一）探究地球自转方向（16）1，为了便于争辩地球,（出示篮球）用这个来模拟地球,行吗？（生）你觉得地球自转的方向可能会是
5、怎样的？（生）你能上来演示下吗？（生）为了便于表达,我们利用地球仪的方位设置来描述.地球仪的方位设置是（生：上北下南左西右东）（师板书）请你用方位词科学的描述下你认为地球自转的方向？ （生）你为什么这么认为呢？ （生）大家同意他的看法吗？ （生）说说你的看法？ （生） 你为什么这样认为呢？（生）（5）科学要用事实说话.老师这有几组生活中的实例：（ 1），我们坐在向前行驶的车上, 你看到路旁的树， 房子在怎样？ （生）（师画）是树和房子真的在动吗？（生：不是）那是由于什么 生：而是由于我们的车子在向前运动 .看上去在运动的物体其实并没有动,而是我们坐的车子在运动.并且看上去在运动的物体与实际运动
6、的物体的运动方向正好（生： 相反）.，假如我们坐在快速上升的观光电梯上,我们会看到电梯外的景物会怎样？ （生：在往下运动），同学们坐过转椅吗？我们假如在坐顺时针方向旋转的转椅上时,你会看到四周的景物会怎样？（生）（师画）3，同学们, 科学需要联想, 假如我们把正在自转的地球看作成一把大转椅的话（画地球）,你有方法判定出地球自转的方向吗？请大家小组争辩下.（ 6）5，谁来说说你们组的看法？（生：我们可以依据我们看到的地球四周星体的运动方始终判定我们地球自转的方向） 你是怎么来判定呢？ （生： 依据太阳的东升西落）为什么可以这样来判定？大家同意他的看法吗？ （生） 将来的科学家就是你。仍有需要补充
7、的吗？（生：月球，星星也是东升西落）6，刚才,同学们用推理的方法,从生活中的小现象推导出地球自转的方向,地球自转的方向是（生：自西向东）（板书）3可编辑资料 - - - 欢迎下载（5）（二）探究谁先迎来早晨（5）1，既然地球在自西向东日夜不停的自转,那我国的北京与乌鲁木齐,谁会先迎来早晨呢？ （出示课件： 北京，乌鲁木齐地理位置图） （生：北京）为什么？（生）老师这有些试验器材（标有北京与乌鲁木齐的篮球，手电筒）,你能上来给大家模拟演示下吗？手电筒用来做什么？（生：模拟太阳光）（5）三）探究时差（ 16通过刚才的模拟演示发觉, 北京比乌鲁木齐早迎来早晨, 但到底早多长时间呢？（板书：？）能说说
8、你的看法吗？（生）你的依据是什么？（生）2，科学讲求实证,老师给你两个提示（课件：1，地球自转一周是24 小时.2，地球自转一周,相当于转了360 度.从这两个信息中,你能发觉他们之间的关联之处吗？这说明白什么？）小组争辩下.说说你们组的看法？（生：相当于地球1 小时转动 15 度.说明白地球每转动15度就用时一个小时.地球4 分钟转动 1 度）（ 5）4，你进行了一个很棒的推理。是的,假如把地球转动15 度所经过的地区就划为一个时区的话,地球可以划分为多少个时区呢？（生：24 个时区）.真正的世界时区是不是分为24 个时区 . 假如是,又是怎样给这 24 个时区命名的呢？ （出示课件 : 请
9、 1 号同学拿出你桌内的地球仪,小组观看地球仪上的时区划分。5 ，是划分了 24 个时区吗？你怎么知道的？（生）是 15 度为一个时区吗？你从哪看出来的？（生） 鼓励夸奖同学 了不得,你的设计和地理学家一样。有同学发觉这 24 个时区是怎样命名的吗？（生）这其中有什么规律吗？（生）谁 仍有什么发觉与问题吗？（生）同学们真是小小观看家。地理学家正是这样来设计和划分时区的。（课件：世界时区图）这是一张把地球仪铺开的世界时区图,人们以经线为标准,每隔15 度4可编辑资料 - - - 欢迎下载划分为一个时区,共分为24 个时区.其中,把经过英国伦敦格林尼治天文台的那跟经线定为 0 度经线.从 0 度经
10、线向东 180 度为东经,叫东时区,分为东1-东 12 区.以 0 度经线为起点,向西180 度为西经,叫西时区,分为西1- 西 12区. 0 度经线所在的时区叫零时区或中时区.由于地球是自西向东自转,所以越是东边的时区,越先（生：迎来早晨）同学们,相邻的两个时区相差多少时 间呢？比如： 东 1 区和东 2 区？（生：1 小时） 跨 4 个时区呢？跨 15 个时区呢？（课件点击一个讲一个）（ 8）同学们,你现在知道北京比乌鲁木齐早迎来早晨多少时间了吗？（生：2 小时）北京与巴黎呢？（生： 8 小时）北京与纽约呢？（生：13 小时）同学们,我们会正确熟识和使用世界时区图了的话,我们仍能获得哪些信
11、息和发觉那些隐秘呢？（生）（3）三，总结： 11，同学们,今日,大家像科学家一样,用观看，分析，推理，模拟，运算等方法探究了地球自转方向, 知道了谁先迎来早晨, 并且能依据世界时区图, 找出不同地区的时差,了不得。2，同学们,老师在韩国遇到的提早1 个小时的问题,你能帮老师说明出缘由了吗？（生）3，课后,（出示篮球）我们能在这样一个模拟地球的物体上,画上我们自己的世界时区图吗？（生）假如可以的话,课后再连续我们的争辩。（如有时间和同学争辩下：你预备用什么来模拟地球,你预备怎么来画？）课堂预设：如有时间：当北京是早上8： 00 时,巴黎是什么时候？（生：晚上12 点）,纽约是什么时候？（生：晚上
12、7：00）学会了正确熟识与使用世界时区 图,我们仍将发觉许多隐秘好,今日的课就上到这里, 感谢同学们,下课。s（1）5可编辑资料 - - - 欢迎下载板书设计：纽约？巴黎？乌鲁木齐北早西东南北京地球自转方向：自西向东4谁先迎来早晨6可编辑资料 - - - 欢迎下载在科学的肩膀上开头真正的探究-谁先迎来早晨说课亲爱的老师们：上午好。今日,特殊兴奋有机会和在座的各位科学精英与同仁,沟通我 2021 年 5 月 23 日在我雨花区科学名师工作室市级开放活动中所上的一节课,开放那天由于时间的缘由,我和另一个上课的老师都将来得及说课, 今日,正好有机会补上这一课。一，单元背景分析教科版科学五年级下册 “
13、地球的运动” 单元, 编者意图是要让同学重演人类对地球运动的探究过程,基于可观看到的现象和事实,运用相对运动，参照物， 模拟再现等原理和方法进行推理，论证, 最终熟识地球是如何运动的.在这一过程中,需要同学多角度地，连续地收集地球运动的证据,如：资料，理论，模拟 试验的结果等, 需要对证据进行批判性的规律加工,仍需要具有确定的空间想象力.这些都对同学的探究才能提出了一个较全面的挑战.谁先迎来早晨 是本单元的第 4 课,前面第 3 课,通过不断搜集证据探究出了地球在自转, 但地球到底是怎样自转的, 它的自转, 又将给我们生存的地球带来怎样的影响, 是本课接下来要进一步摸索和探究的问题, 也是本节
14、课我们要到达的目的地.二，同学情形明白是谁要到达这一目的地呢？千万别忘了我们本次旅行的主人同学,同学才是本次活动的主体. 那么这个主人愿不愿意到这里去,运用你供应的器材有没有才能到达这里, 是我们更要关注与摸索的问题-四，五年级孩子的心理与学情,通过电视或书籍, 大多数同学都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实,但假如让同学说出自转或公转的证据,那就太少了.但同学对地球与宇宙布满古怪与吸引力,有探究爱好与激情： 既然地球在自转,我们为什么感觉不到.地球到底是怎样自转的.地球为什么会自转.地球自7可编辑资料 - - - 欢迎下载转方向不知该如何来表达等同学的诸多熟识,和早期人类对地球及其运动的熟识特殊相像.在起点与终点之间,应当搭起一座怎样的桥梁,才能让同学到达最初的终点？有了起点，终点与路径,我们仍要深思：我为什么要组织与引领孩子们 开展这一次旅行,这次旅行能给孩子带来些什么？自己的教学除了科学知识,仍能给同学留下些什么？课前摸索越多,同学将受益越多,正是在这些摸索与摸索中,本课的教学目标我是这样确定的：三，本课目标解读：情感态度价值观：
