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1、表3-1主题单元教学设计主题单元标题Unit5 If you go to the party , youll have a great time!作者姓名周鑫学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级八年级所需时间课内共用4课时；课外共用1课时。主题单元学习概述本单元围绕“谈论因果关系”及“做出决定是否做某事”这两个话题，设计了相关的语言情境。本单元的话题从学生们日常非常感兴趣的聚会和理想的职业选择谈起，让学生们在畅想与交流中深刻体会
2、本单元的语言目标：一般将来时及if引导的条件状语从句，并且学以致用。单元组成：Section A1a-2c 呈现了本单元的重点语法现象：if 引导的条件状语从句，设计了听力活动，俩俩结对活动。Grammar Focus 表格惊醒了归纳总结。 SectionA3a-4设计了一篇小阅读（关于年终晚会的注意事项，做不到将会产生什么后果）让学生进一步掌握if引导的条件状语从句的结构和用法。然后又设计了一个结对活动，分别从半开放型话题和开放性话题入手，培养学生灵活运用目标语言的能力。 SectionB1a-2b设计了听力活动，风别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生了解目标语言的意义，结构和用法。 Sec
3、tion2c-4 设计了说，读，写的活动。对if条件状语从句和一般将来时的运用能力进行了综合训练，让学生创造性地运用目标语言的能力。 Self Check设计的题和Just for Fun让学生对自己的词汇运用能力及综合运用能力进行自我评价。单元重点：重点词汇，词组和if条件状语从句。 难点：学会运用目标语言。提高听， 说，读，写的能力。本专题单元可以划分为三个专题：专题一：激趣篇（如何用if条件状语从句谈论因果关系）。专题二：活动篇（如何运用if条件状语从句与同伴交流你预测的结果）。专题三：探究篇（用if条件状语从句畅想你的未来）。专题一是基础，是学生在真实的情境中学习目标语言，专题二是在专
4、题一的提升，他要求学生在学会语言的基础上运用语言，达到学以致用。专题三是拓展升华，对优秀生提出更高的要求。 主要的学习方式：自主学习，小组式学习，发现是学习，探究学习。 预期的学习成果：A:学会if引导的条件状语从句的结构和用法，掌握情态动词should的用法。 B：能综合运用祈使句，情态动词should，条件状语从句及一般将来时发表自己的观点，谈论事情的结果。主题单元规划思维导图 主题单元学习目标知识与技能：A:词汇方面：jeans, organize, against, chance , charity, have a great time, around the world, all t
5、he time, make a living . 语言目标方面：Im going to the dance with Karen and Ann. If you do, youll have a great time. You should wear your cool pants. B: a学会if引导的条件状语从句的结构和用法，掌握情态动词should的用法。 b能综合运用祈使句，情态动词should，条件状语从句及一般将来时发表自己的观点，谈论事情的结果。过程与方法： 1.通过用多媒体创设情境，学生体验到信息技术在英语课中的应用。 2.在听力过程中,体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键
6、句”的策略。 3.在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略。情感态度与价值观：假设未来职业，憧憬美好未来，发挥学生的想象力，预测后果。对应课标1 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。2 能在教师的指导下参与角色表演等活动。3 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。4 积极参与各种课堂学习活动。5 遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。主题单元问题设计你知道怎样用if条件状语从句 做出预测吗？ 你会用if条件状语从句做出预测吗？你能用if条件状语从句畅想你的未来吗？专题划分专题一：激趣篇（如何用if条件状语从句谈论因果关系）。（2
7、课时）专题二：活动篇（如何运用if条件状语从句与同伴交流你预测的结果）。（2课时）专题三：探究篇（用if条件状语从句畅想你的未来）。（1课时）其中，专题 三作为研究性学习。 专题一激趣篇（如何用if条件状语从句谈论因果关系）。所需课时课内2课时。 专题学习目标 1.通过听对话，完成相关任务，在不同的对话情景中感知、体会、理解表达出行方式、 到达某地所需的时间及距离的功能句。通过大量的口头训练，对新的话题功能句 进行内化，初步形成语感，尝试仿编对话。 2. 通过对2b文段的阅读，在新的语篇情景进一步感知、理解、掌握表达出行方式、到达某地所需的时间及距离的功能句。 3. 根据篇章结构图和相关提示信
8、息，运用话题功能句对2b 文段进行复述。 4. 通过听说读写的训练，熟练掌握新的功能句进行简单口头的交流。5.通过学习，使学生对这一话题感兴趣。专题问题设计1.在听说读中多次出现了哪个目标功能句？请写下来。2.如何用if条件状语从句发表自己的观点，谈论事情的结果？3.怎样用if条件状语从句和祈使句制定规章制度？所需教学环境和教学资源:教材，拓展资料，FLASH动画：If are多媒体，录音机。学习活动设计第一课时：活动一：“歌吧”里：放飞歌声（Presentation and Practice）1. 播放FLASH动画歌曲：，把学生带入情境中，学生会很感兴趣。2. Sing:唱一唱，做一做.引
9、出句型If you .,youll3. .Practice: A:If you are happy, what will you do? B:If I am happy, I will要求：全体学生动起来，一起唱，一起说，一起练。激发他们的参与热情和学习的积极性，教学中真正实现面向“全体学生”。活动二：“听吧”里：你行我也行（Listening comprehension and practice）1. Listen the first time and number the phrase.(This activity encourages students to listen for key
10、 words)2. Listen the second time and answer the questions.(This activity provides practice in listening for specific information)3. Listen the third time and follow the tape.(模仿语音语调) 要求：师生互动，以学生为主，发挥学生的潜能，必要时优等生帮助学困生解决一些问题。从而提高他们的合作意识，团结的精神。活动三：“话吧”里： 你言我语（pairwork）1. Read the sample conversation.2.
11、 Practice the conversation(This activity gives the chance to use prompts to role play the conversation)要求：生生互动，分小组进行PK，教师多以鼓励为主。生帮生、生带生、生强生，实现学生的共同进步和成长。活动四：SUMMARYI think Im going toIf you do要求：学生自己总结，教师给以补充。第二课时活动一：Before-reading(读前)1. Review “If you,youll”2. Practice the conversation.要求：学生回顾目标语言句
12、型，为下面的阅读打下基础。优秀生带动学困生，尽可能多地操练使学生充分了解和把握此句型。 活动二：While-listening（读中）3. SkimmingWhat does it talk about?4.Scanning：从文中抓关键信息：You shouldnt .You shouldnt . You shouldnt .You shouldnt .You shouldnt .You should . .4. reading-up观察与思考：观察含有if的条件状语从句，总结其特点，并把他们翻译成汉语。(This activity provides reading and writing
13、practice using the target language.)要求：学生在熟练阅读并理解文本材料的内容的基础上，自主独立解决疑难。有困难的学生可以向同学和老师请教，能读懂大意即可。 活动三：After-reading(读后)1. 复述短文自己总结小组内复述代表复述全班交流2. Groupwork(全班分成4组。)表现好的，给予调查小组内成员社会实践的情况，并向全班同学做汇报。You can report like this :In my group,is going to the old people s home visit. If he goes to that one ,hell (This activity provides speaking and writing practice using the target language.)要求：此环节重视学生的合作交流能力，教师引领，把全班分成若干组，通过讨论，交流，反馈等总结所学知识。然后再集体展示学习成果。教师寄语：Believe: If you do, you can.
