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1、四年级教案:延安,我把你追寻教学新设计延安,我把你追寻教学新设计延安,我把你追寻教学内容:小学六年制第十二册学生视角:延安在抗日战争时期是党中央的所在地,人们都说它是中国革命的摇篮,作者为什么要追寻这样一个地方呢?在革命成功这么多年以后,追寻延安又有什么意义呢?难点:搜集相关的背景资料,拉近学生的认识间隔 ,有助于深化理解全诗的思想内容。教师考虑:本文属略读课文,是一首新体诗,作者以充满深情的笔触,生动而形象地讴歌了延安精神,热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情,强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强,韵律和谐,而且构造整齐,感情强烈,适于朗读。教学时,应注意充分利用搜集
2、的资料和文中的有关诗句和插图,帮助学生理解主题,在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美,使学生沉浸在崇高美妙的课堂气氛当中,在领会诗歌思想感情的同进,受到革命传统的教育。重点:1、理解诗中详细事物的含义。 2、有感情地朗读全诗。设计特色:分组选学, 合作拼接,诵读感悟。信息资料:搜集有关延安的背景资料文字介绍、图片、音像等教学要求:1、借助资料,理解全诗的内容,领会延安精神产,懂得发扬延安精神的重要性。2、有感情地朗读课文。3、培养学生自主读书,合作交流的才能与习惯。教学流程:一、谈话引入,理解背景。你听说过延安吗:你对它理解多少?引导学生把搜集的材料展示出来,丰富知识,利于教学活动的顺利于
3、展。二、初读感知,理解内容。1、自由 读诗,要求读准,读出节奏,韵律,在自读根底上,同桌互读,互相评价。2、通过初读,你读懂了什么?还有什么没读懂?三、疏理问题,分组选学。1、师生共同对初读提出的问题,进展整理,及时解决简单的问题,明确共性的或有价值的问题。鼓励质疑是必要的,但不要让学消费生思维的惰性依赖,引导学生在敢于提问题的根底上,会提问题,是需要逐步培养的。2、以小组为单位,自由选择相关的诗节,借助手中的资料,进展组内研读。减小学习目的,降低学习难度,尊重学生选择,鼓励学生自主,进步学习效率。四、汇报交流,拼接共享。师生共同分享各组的学习收获,教师有意识地点拨评价,进展成果拼接,并结合答复,适当板书。使学生明晰全诗的构造,以便整体感知全诗内容。五、小结升华,感情朗读。在充分理解诗意的根底上,指导感情朗读,会获得水到渠成的效果。六、课堂练习,扩展稳固。1、结合全诗内容,谈谈你对延安精神的理解。2、联络自己的学习和生活,谈变怎样把延安精神发扬光大。