《课题：藤野先生》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题：藤野先生（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：藤野先生教学内容分析：藤野先生记叙了作者1906年初春在日本留学的生活片段。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅写此文抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。教学目标：1、知识与技能(1)积累“绯红、诘责、畸形、深恶痛绝”等词语。（2）理清文章结构层次。（3）围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。2、过程与方法（1）联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。（2）通过反复朗读体会作品的思想感情的方法。（3）赏析课文重点语句的方法。3、情感态度价值观：通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感
2、。 学情分析：教学分析：教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。 教学难点：理解本文作者弃医从文的思想原因；品味文章中富有感情色彩的语言。解决办法：朗读法、小组讨论法、点拨法教学策略：朗读法、小组合作法、教师点拨法、讨论法教学资源：新课程标准优秀教案、教师用书、同步练习册、无忧无虑中学语文网板书设计：藤野先生鲁迅明线：与藤野先生的交往没有民族偏见怀念先生添改讲义 纠正解剖图 关心实习 问中国女人裹脚暗线：鲁迅的爱国情感弃医从文一、导入新课教师活动1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。进入初中以来我们学过了写鲁迅先生写的文章有哪些（学生积极思考并回答） ？2、指一名
3、学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪些信息？（学生回答）二、介绍时代背景教师活动：教师详细介绍作品背景（学生认真听并了解相关资料）三、初读文章，整体感知教师活动：教师组织学生初读课文并布置学习要求：1、做到借助课文注释和词典对文中的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。（学生自读课文，独立完成老师布置的任务1）。 2、考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。教师对学生的回答给予点评及明确，对学生把握不准的字词进行重点强调，并板书（学生讨论完成任务2，并积极回答或互相补充。）
4、四、研读课文第一部分1、教师组织学生朗读课文前三段，体会鲁迅文笔特点（学生齐声朗读）2、教师组织学生讨论交流一下问题：（1）折部分文字所描写的对象是什么？（学生讨论，并积极回答或互相补充）（2）作者对所描写的对象是一种什么样的态度？你能够通过具体的语句来分析吗？（学生讨论，并积极回答或互相补） 3、教师对学生的回答给予点评及明确（学生做好笔记）五、布置作业教师布置家庭作业：1、熟读课文。2、完成课后读读写写（学生明确作业）第二课时一、课前检测1、教师点名学生上黑板默写生字词。2、师生共同复习上节课内容。（学生配合）二、研读课文第二部分（一）、1、教师组织学生默读课文第二部分并要求学生思考：（1
5、）文章的主题是记叙在仙台求学及与藤野先生交往的经历，那主要记叙了与藤野先生的哪几件事？说说藤野先生是个怎样的人呢？（2）作者初见藤野先生时，藤野先生时什么样子的？2、教师巡视并参与到学生的讨论中给予必要地指点。 （学生默读完课文后积极讨论） 3、教师对学生的回答给予点评及明确。（学生回答或互相补充，并做好笔记）（二）1、教师组织学生朗读第2431段，思考：这一部分写了那几件事？从中可以反映出作者何种思想感情？请用文章的语言说明。（学生独立思考并回答）2、教师对学生的回答给予点评及明确讲解。（学生做好笔记）三、课堂小结“匿名信”和“看电影”这两件事深深地刺激了鲁迅。匿名信事件使作者深感弱国弱民备
6、受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的愿望。“看电影事件”使作者深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先医治中国民众的愚昧、麻木人的精神，唤醒民众的觉悟。这是鲁迅决心离开仙台，弃医从文的根本原因。鲁迅将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的联系在一起的精神，这是强烈的爱国主义精神的充分体现。（学生认真听讲）四、布置作业教师布置家庭作业：1、熟读课文。2、完成同步练习。（学生明确作业）第三课时一、课前导入1、教师报读生字词。(学生听写)。2、师生共同复习第二部分研习的内容要点。（学生配合老师）二、研读课文第三部分1、教师点名朗读课文3638段，要求学生画出我
7、对藤野先生思念的句子，对我的影响之大的句子，以及表现我实践自己弃医从文的句子。（学生朗读、听读，并画出句子）2、教师点名朗读画出的句子，并从朗读技巧方面给予指导。3、教师组织学生讨论：这部分的三段，各写的是什么内容？怎样写的？说明了什么？4、教师巡视并参与到学生的讨论中给予必要地指点。（学生讨论并回答或互相补充）5、教师对学生的回答给予点评及讲解明确。6、教师讲解这一部分难理解的句子（学生认真听讲做好笔记）三、质疑、解答1、教师组织学生快速浏览课文，看看有没有自己不理解的句子、段落等。（学生质疑）2、教师对学生的质疑给予解答（学生认真听讲做好笔记）四、课堂小结课文以作者与藤野先生的交往为明线，以鲁迅思想感情的变化为暗线组织材料，体现了藤野先生崇高的精神和鲁迅深切的爱国感情。文章语言精练，幽默而又有犀利，抓住了人物的特征，生动而又传神，我们在写作时可以好好借鉴，用我们的笔记住我们最怀念的人。（学生认真听并识记）五、布置作业教师布置作业：1、完成同步练习。2、预习第二课。（学生明确）
