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1、教育随笔（三）51、培养学生的责任心，让学生以班级主人的身份做事。教师不能事事包办，放手学生去处理，付出智慧和汗水，感受成功和快乐。52、一个错误涉及到多个学生，学生往往会相互推卸责任，其实他们大多知道自己所承担的责任到底有多大，只是出于一种为了逃避或减轻教师的处罚而保护自己的本能。教师的做法是让他们自己分清责任。 53、教育是神圣的，不应该玷污其圣洁，即使是轻视它，调侃它，也不利于知识的传播和品性的养成。54、教师地位总的来说并不没有多大的改变，对教师的认可大多是表面而口头上的。事实上，人们骨子里并不认为教师这个职业真有那么重要，相反却经常拿教师身上的反面来说事，佐证淡化教师的重要性。55、
2、教师的学习不应停止，即使对教材了如指掌，课堂驾轻就熟，而学生情况在不断变化，体现出时代特征。教师必须紧跟时代，富有时代气息。56、在小学生眼里，老师只会教授其本学科的知识，其余学科知之甚少；在教师眼里，所要掌握的也只是本学科的知识，对其余学科不愿也少于了解，更谈不上跨学科应用了。57、在有些地区，小学班主任不仅要会教书育人，还要会处理各种事务，计生、户口、安全、卫生、艺术、体育、家访、材料、宣传，总之，要是一个全能型才行。58、一直不把教师归入公务员行列，而划入事业单位的技术类，有两个理由：一是重要性不如公务员，二是技术含量不如公务员。细想，公务员都从学校出，学校的教师反而不如公务员，于理不通
3、。59、孩子的心灵是一方净土，是一张白纸，品德教育的一个重要任务是排除世俗恶习的影响，而不是在孩子纯洁的心灵描绘色彩。60、为求出名而教是危险的，是拿学生、教师、学校来做赌注。61、当学校工作的重点不在教育教学，而在于宣传上时，其办学方向已经偏离了。62、教师对学校开展的评先评优无动于衷，甚至耻于被评上先进和优秀时，要反思的不仅仅是教师方面，学校方面尤其要深思其中的原因。63、教师的精力是有限的，要把有限的精力用到学生的成长上，培养学生成为“三好”“四有”“五讲”学生。64、学生的思想火花足以点燃创新的激情，你甚至不敢相信它的威力到底有多大，有时会在你面前呈现出一个全新的精彩的世界。65、教育
4、思想可以各种各样，方式方法可以不同，但目标却是相同或相似的，培养一个德智体美劳全面发展的人才。66、教师和学生在一起，多是教师对学生提出各样的要求，很少有真正意义上的学生对教师提要求，如果真把这个权利交给了学生，学生可能会提出什么要求来？教师能满足学生的要求吗？教师的心里又是什么感受？67、小孩子们是天真可爱的，他们对这个世界的一切都没有恶意，在他们眼中的一切都是美好的。因此他们应该是快乐的，这是他们的权利。68、教师以各种堂而皇之的理由去剥夺学生的权利，这对学生是非常不公平的，但学生却无法抗拒教师的种种不人道的行为。69、如果要学生喜欢自己，必须常常跟学生换角色，坐在学生的座位上静静地看看台
5、上的原先的自己，你会喜欢吗？你如果喜欢，学生也会喜欢你。70、教育尤其是学校教育应该轻松一点，闲适一点，自由一点，教育应该成为享受人生美好的重要组成部分。71、接受学校教育的时间长达20多年，甚至30多年，这个过程实在有些长，如果教育过程不能丰富多彩起来，那么人生的三分之一将是灰色的，不幸福的，这样的教育将是无益的。72、现在的教育大多是美好生活教育，缺少反面教育，这种教育是片面的，承受力很差。73、当教育面对生活的挫折、不幸乃至死亡时，我们能另眼相待教育吗？74、很多有成就的人与其当初所学的专业无关，却与其兴趣爱好有着密切的关系，因此不能抑止孩子的兴趣爱好，它是孩子一生创新发展的内动力。75、幸福与受教育程度不成正比关系，与财富也不成正比关系，不要以幸福的名义要求学生；教育与生存成正比关系，教育与发展成正比关系，可以生存和发展的名义要求学生，培育学生。
