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1、学习说明性文章设计理念科学技术日新月异的开展，对说明文的内容提出了更多更新的要求。以从动植物的生存中感受生命的神奇与伟大、挑战神奇的自然，感受祖先的努力、崭新的人与自然的关系、环境问题等为主题的说明文，越来越受到人们的关注。通过由浅入深、循序渐进的学习，可以引发学生对自然、对环境产生更多的关心与考虑。说明文教学应是开阔学生视野，启迪学生考虑，浸透新教育理念的良田沃土。怎样把教育的目的、效果与学生不同的认知开展程度相结合？我认为应该运用立足点高，落脚点低的教学观念，把探究的触角延伸到课外。本单元教学按照整组教学思路进展综合设计，用综合理论活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习和积累运用的教学
2、有机的安排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次容课内学习与课外活动于一体、语文学习与各科学习为一体的系列化综合活动过程，以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从整体上感知、把握单元学习内容的才能，进步学生综合语文素养，激发学生对单元学习整体进展探究的欲望。教材说明本单元?鲸?和?松鼠?介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探究动物世界的科学之门；?新型玻璃?介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；?假设没有灰尘?提醒了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的根底上，延伸与开展的。四年级下册
3、大自然的启示通过?自然之道?蝙蝠和雷达?等课文的学习，激发了学生探究大自然的兴趣。本学期在此根底上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习才能的要求是环环相扣，螺旋上升的。但是?鲸?新型玻璃?都是写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速开展，对鲸的认识已经越来越全面了。越来越多的新型玻璃早已问世，因此我们必须拓展课程资源，上网搜集有关的最新资料，扩展学生的视野。学情分析五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维开展的过渡阶段，根据学生思维开展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流
4、中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表到达初步运用。学习目的：1生字：会写18个生字，会认23个生字。2朗读：正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。3理解：让学生理解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。4学习：引导学生学习说明文根本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。5拓展：树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；亲密与科学课教师的联络，努力进步学生的科学素养。6扩展：在教学内容上统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外
5、书屋有机整合起来。总体设想单元主题：从阅读中学习说明方法总体设计：模块一：科普著作推荐会，交流资料卡。激发学生探究自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。1课时模块二：预习整组课文，整体理解本单元的学习任务。2课时模块三：抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达。2课时模块四：理解根本说明方法，并在习作中加以运用。2课时模块五：召开读书交流会2课时模块六：语文理论活动1课时模块一：科普著作推荐会一、推荐并布置学生阅读科普书籍。1教师朗读片段，请同学们猜一猜这是一本写什么的书？引出书名?森林报?，体会很多说明文的文笔也像童话般优美。激发读说明文的兴趣。融雪没有得到任何人的容许，竟想从田
6、里逃到凹地里去。马铃薯从寒冷的仓库搬到暖和的新房子里去了，它对新环境非常满意，准备发芽。水塘里流来了一只黑甲虫。它挣扎着，旋转着，从水里怎么也爬不出来。大家先以为这是一只水栖的甲虫，等到捞起来一看，原来是个最不喜欢水的屎壳郎。这么说，它也睡醒了。它当然不是成心投到水里去的。2自由阅读本单元的课外书屋。理解?森林报?这本书3说说自己喜欢哪一类的科普读物？小组交流自己读过的科普书籍。4简单介绍科普书籍的作者和相关的内容，布置学生选一本自己喜欢的看。?细菌世界历险记?穿过地平线?爷爷的爷爷从哪里来?昆虫记?地球的故事?十万个为什么?二、整理并交流自己课前搜集的有关资料。1有关鲸的2有关松鼠3有关新型
7、玻璃4有关灰尘的其他自己搜集的资料【设计说明：把学习新课和课外书屋有机的结合。在学习本单元之前就开始向学生推荐这些优秀的科普著作，以便在学习课文时，学生能及时将其所读的课外知识在学习过程中展示出来，这样既反响其课外阅读的效果，同时在上课时能给予学生展示的时机以进步其阅读的兴趣。同时也为为本单元完毕时的班级读书会作好了铺垫。】模块二：预习整组课文，明确本单元的学习任务一、自学导读局部，明确本单元的学习任务。1自读第三单元导读局部，用笔画出学习主题和学习要求。2小组讨论，说说那些学习任务较难完成？3全班汇报学习任务。二、由自己喜欢的课文开始读起，读完4篇课文。小组合作，完成预习学习单第三单元预习学
8、习单本单元的主题： 学习说明文学习要求：1抓住课文要点2理解根本的说明方法3试着在习作中运用学到的说明方法。本单元的主题：学习说明文学习要求：1抓住课文要点2理解根本的说明方法3试着在习作中运用学到的说明方法。课文题目?鲸?松鼠?新型玻璃?假设没有灰尘?遇到难读的字哺乳、上腭、鳍、过滤、蛰伏、缝隙、榉实、橡栗、勉强、安然无恙、依附彩虹日晕、削弱需要积累的词锋利、哺乳动物、退化、寿命、乖巧、驯良、身体矫健、机敏、机敏、玲珑、蛰伏、苔藓、藕断丝连、调节、安然无恙、噪音、来无影去无踪、古往今来、依附、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕、单调、湿漉漉我读不懂的句子我认为写得好的句子我要提出的问题通过读课文我
9、解决了的问题列出四篇课文的构造单，理清脉络：鲸：鲸特别大鲸是哺乳动物，不是鱼鲸的种类鲸的生活习性：怎样进食用肺呼吸如何睡觉生长特点松鼠松鼠是一种漂亮乖巧的小动物松鼠的活动范围松树的行为特征松鼠的生育境况及干净的生活习性新型玻璃五种新型玻璃的特点和用途在现代化建立中所起的作用假设没有灰尘灰尘的危害灰尘的大小和来源灰尘的特点和作用三、全班交流预习单，对简单的问题当场处理。【设计说明：通过学生的自学和小组合作，让学生对课文有一个总体的认识，四篇课文通读也有利于了讲解明文的不同风格和写法。这样的教学设计，有利于培养学生的自学才能，自我探究的才能和小组合作的才能。当然，学生在预习阶段，不可能对课文理解的
10、深化。但教师可以通过这张表，把握学生学习的难点，有针对性的予以指导，会起到事半功倍的作用。】模块三：抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达一、再读课文，说说每篇课文的主要内容。二、默读课文，画出你认为写得好的句子，并在边上写一写自己的感受三、细读课文，画出有关的语句1体会鲸的特点松鼠的特点新型玻璃的特点和用途灰尘的特点和作用2小组合作，说说自己最感兴趣的局部3根据自己的兴趣和特长选择适宜自己的方式，来汇报对鲸的特点的理解和感悟如：画出几头鲸围在一起睡觉的样子画出鲸用肺呼吸时喷出的不同水柱几个同学也可以合作表演齿鲸扑食的样子4用填表格的形式，汇报五种新型玻璃的特点和用途玻璃名称特点作用5结合
11、搜集到的有关资料扩展课文内容，进展汇报交流。四、交流分析句子：1读下面的句子，说说有无划线的词语，句子的意思有什么不同？a须鲸主要吃虾和小鱼b鲸隔一定的时间必须呼吸一次c鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。d灰尘的颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。e它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起后，不会伤人。f它们是非常警觉的，只要有人触动一下松树所在的大树，他们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。2说说你从中受到什么启发？用词准确，表达生动形象也是说明文的重要写作特点。3补充法布尔?昆虫记?中的一段话。螳螂相当美丽，它有
12、着苗条的轻盈的腰身，身着俏丽的短上衣，浑身呈现优雅的淡绿色，还有那长长的酷似纱罗的翅膀。这一切都构成了这样一个小动物的温顺。?昆虫记?中类似的描写很多，通过阅读可以感受到这样细致的描写离不开仔细的观察。法布尔描写小昆虫时语言生动活泼，语调轻松诙谐，特别是拟人化的写法让文章充满了盎然的情趣。【设计说明：从内容入手，从句字入手，现教会学生学会要抓住详细的句子，抓住句子中的详细词句，才能深化地理解课文内容。同时也要明白，说明文有一些描写的也很生动形象。只有准确地用词，才能把自己的意思表达清楚。用不同的方式展示学习的结果，可以调动学生参与合作的积极性，进步学习效率。】模块四：理解根本说明方法，并在习作
13、中加以运用一、研读课文，领悟说明方法。仔细地读课文，边读边想，课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？一以?鲸?的第一自然段为例；1划出有关鲸大的有关语句。2品味分析说明鲸的有关方法比较法：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸鱼。列数字：目前最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。举实例：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米唱，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。假设：它要使张开嘴，人站在他嘴里，举起手来还摸不到他的上腭，四个人围着桌子坐在他嘴里看书，还显得很宽阔。3体会这样写的好处二找出27自然段中所运用的说明方法打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。列数字、作比较、举例子三找出?松鼠?新型玻璃?假设没有灰尘?几课中的说明方法，品味分析。四比较?松鼠?与?鲸?在表达上的一样点和不同点五欣赏?松鼠?一课中比喻、拟人的句子六完成交流平台的表格
