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1、部编版语文九年级上册第11课酒徒亭记同步训练 11酒徒亭记 1.下列句中加点得词诠释有误得一项是 () A.饮少辄醉(就) B.酒徒之意没有在酒(意义) C.若夫日出而林霏开(洋溢得云气) D.树林阴翳(遮盖) 2.下列句中加点词得用法没有同于其余三项得一项是 () A.山行六七里 B.有亭翼然临于泉上者 C.而没有知太守之乐其乐也 D.杂但是前陈者 3.下列句子得朗诵进展有误得一项是 () A.杂然/而前陈者 B.但是/禽鸟/知/山林之乐 C.太守归而/来宾从也 D.负者/歌于途 4.欧阳修用“环滁皆山也”描述滁州城得地舆特性,对于于这五个字有上面多少种评论,个中没有确切得一项是 () A.
2、这五个字高度凝练,是锻炼字句得典型。 B.这五个字免却许多笔墨,而意未尝没有尽。 C.这五个字好像一个全景镜头,将滁州得地舆环境一笔勾出。 D.这五个字要言不烦,描写了滁州得地舆特性。 5.用课文原句填空。 (1)酒徒亭记中刻画山间四序没有同景色得句子是:, 。 一季一幅画,每一幅画都牢牢捉住风物得特色,给人没有同得美学享用。 (2)酒徒亭记中有动静相衬之美,“,”,以树林之静烘托百鸟啁啾之动,井水不犯河水。“,众宾欢也。,太守醉也”,以众宾喧闹之动,烘托太守寂然之静,意见意义盎然。 【课内精读】 浏览课文,答复问题。 6.对于上面句子中加点词得诠释,有误得一项是 () A.峰回路转(波折、回
3、环) 太守自谓也(对于说) B.云归而山洞暝(阴暗) 野芳发而清香(花) C.泉香而酒洌(清) 杂但是前陈者(排列、摆开) D.而乐亦无量也(也) 已而旭日在山(没有久) 7.下列各组句子中,加点词得意义跟用法雷同得一项是() A.泻出于两峰之间者 指通豫南,达于汉阴 B.在乎山川之间也 大兄何见事之晚乎 C.云归而山洞暝 太守归而来宾从也 D.醉能同其乐 其此之谓乎 8.把上面得句子翻译成古代汉语。 人知从太守游而乐,而没有知太守之乐其乐也。 9.下列对于课文得剖析懂得没有正确得一项是 () A.课文第1段由酒徒亭得天然环境、亭名得由来引出酒徒寄情山川得乐趣。 B.课文第2段描述山间朝暮变动
4、跟四序没有同风光,凸起流连山中美景得无量乐趣。 C.全文连用二十一个“也”,读起来顿挫抑扬,铿锵悦耳。 D.课文以“乐”为主线,贯穿全文。经由过程刻画游人之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐,烘托太守得打成一片。 10.请从写景得角度赏析“树林阴翳,鸣声上下”。 【类文浏览】 (一)20222021河南月考 浏览甲、乙两文,实现标题。 甲 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而没有绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂但是前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交织,起坐而喧闹者,众宾欢也。苍颜鹤发,寂然乎其间者,太守醉也。 已而旭
5、日在山,人影狼藉,太守归而来宾从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。但是禽鸟知山林之乐,而没有知人之乐;人知从太守游而乐,而没有知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁必修庐陵欧阳修也。 (选自欧阳修酒徒亭记) 乙 陇西李幼卿,字长夫,以右嫡子领滁州,而滁人之饥者粒,流者召,乃至无讼以听。旧居多暇日,常寄傲此山之下。因凿石引泉,酾其流认为溪。溪阁下建上下坊,作禅堂、琴台,以环之。予状而述曰:自有此山,便有此泉。山不外十仞,溪没有袤数丈,怪石皑皑,涌湍潺潺。洞壑无底,云兴其间。二月气至,万木华发。公爬山乐,乐者毕同。无小无大,败兴从公。公举觞酒,酒酣气振。舍瑟咏歌,同风
6、舞雩。不时醉归,与夕鸟俱。 (选自独孤及琅琊溪述,有编削) 注 领:管理。而滁人之饥者粒,流者召:让滁州饥饿得人有食粮吃,把亡命在外得人呼唤回来。讼:案件。酾(sh):疏导。 11.诠释上面句中加点得词。(2分) (1)游人去而禽鸟乐也 (2)酒酣气振 12.用古代汉语翻译上面得语句。(4分) (1)伛偻提携,往来而没有绝者,滁人游也。 (2)不时醉归,与夕鸟俱。 13.甲文中,运用富有表示力得言语刻画了滁人追随太守出游得欢畅场景。请剖析滁人“从太守游而乐”得起因。(2分) 14.甲、乙两文中得管理者有着同样得情怀,请联合文中相干内容加以阐明。(4分) (二)浏览下文,实现标题。 丰乐亭记(节
7、选) 宋 欧阳修 修既治滁之来岁,夏始饮滁水而甘。问诸滁人,的于州南百步之近。其上则丰山,屹然而特破;下则幽谷,窈但是深藏;中有清泉,滃但是仰出。俯仰阁下,顾而乐之。于是疏泉凿石,辟地认为亭,而与滁人往游其间。 修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之清闲。既的斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露娟秀,四时之景,无没有可恶。又幸其平易近乐其岁物之丰成,而喜与予游也。由于本其山水,道其习俗之美,使平易近知以是安此熟年之乐者,幸生无事之时也。 15.诠释下列句中加点得词。(4分) (1)修既治滁之来岁 (2)问诸滁人 (3)顾而乐之 (4)由于本其山水 16.翻
8、译上面得句子。(6分) (1)下则幽谷,窈但是深藏。 (2)乐其地僻而事简,又爱其俗之清闲。 (3)又幸其平易近乐其岁物之丰成,而喜与予游也。 17.找出文中两处写景得处所,并归纳综合其写景特色。(4分) 18.选文环抱一个“乐”字来构想,说说笔下“乐”得含意。 (3分) 谜底 1.解析 B“意”是“意趣,情味”得意义。 2.解析 CC项中得“乐”是形容词得意动用法,“以为乐”。其余三项中得加点词都是名词作状语。 3.解析 C正确得朗诵进展应为:太守归/而来宾从也。 4.解析 B“意未尝没有尽”得说法有误,应该是“意犹未尽”。 5.(1)野芳发而清香佳木秀而繁阴风霜高洁 水落而石出者 (2)树
9、林阴翳鸣声上下觥筹交织起坐而喧闹者苍颜鹤发寂然乎其间者 6.解析 A谓:定名。 7.解析 CA项,介词,从;介词,到。B项,介词,相称于“于”;语气词,译为“啊”。C项,连词,表承接。D项,代词,他们;副词,表现料到,“大略”。 8.游人(只)晓得随着太守玩耍得乐趣,却没有晓得太守以他们得快活为快活啊。 9.解析 D“烘托太守得打成一片”表述有误,应为“烘托太守得与平易近同乐”。 10.这两句话分手从视觉跟听觉角度入手,以树木之茂密、禽鸟鸣声之悠扬,凸起表示了“禽鸟之乐”,烘托游人之乐以及太守得与平易近同乐。 11.(1)分开。 (2)尽兴地饮酒。 12.(1)老年人弯着腰走,小孩子由小孩儿领
10、着走,来交往往,纷至沓来得,是滁州人们得出游啊。 (2)当乘醉而归之时,已是禽鸟归巢,旭日西下。 13.滁州庶民敬爱太守,乐意追随太守出游;太守管理无方,庶民丰衣足食。 14.示例一:两文中得管理者都无为官一任即造福一方庶民得情怀。甲文中庶民玩耍、众宾尽欢是管理者励精图治得结果,乙文中李幼卿使饥者有粮吃、召亡命者旋里得做法标明管理者可以心系庶民痛苦。 示例二:两文中得管理者都有与平易近同乐得情怀。甲文中所叙写得滁人游、众宾欢、太守宴等场景,乙文中所描写得庶民败兴从公得其乐陶陶得画面,都体现了管理者与平易近同乐得情怀。 参考译文 乙 陇西得李幼卿,字长夫,以天子得侍从官身份管理滁州,让滁州饥饿得
11、人有食粮吃,把亡命在外得人呼唤回来,甚至于不诉讼案件(须要)处置。以是(他)平时有没有少空闲光阴,经常寄情于琅琊山之下。于是开凿石头引出泉水,疏导它得水流成为小溪。在溪得阁下建了(可供休憩得)上下坊,又建了禅堂、琴台缠绕着它。我描写这些情形说:自从有了这座山,就有了这道泉。山不外十仞高,溪流不外数丈宽,怪石洁白,泉水潺潺。山间洞壑深没有见底,云气时出其间。二月时节,阳气升腾,万木吐绿,山花烂漫。幼卿公享用着爬山旅游得快活,其余喜欢爬山得人都追随着他。(各人)没有分老幼尊卑,败兴追随幼卿公(同乐)。幼卿公碰杯痛饮,气概豪迈。推开刚刚刚刚弹得琴,开端咏歌,忘情地跳舞于东风中。当乘醉而归之时,已是禽
12、鸟归巢,旭日西下。 15.(1)第二年。(2)之于。 (3)向四面看。(4)依据。 16.(1)上面是高山,幽暗地躲藏着。 (2)喜欢它处所寂静而事务简略,又喜爱它习俗安逸悠闲。 (3)又幸而滁州得大众为谷物得丰产幼稚而愉快,又愿意与我同游。 17.示例:开篇先容清泉邻近得环境,用简洁得言语归纳综合出“其上则丰山,屹然而特破;下则幽谷,窈但是深藏”。在选文结尾,刻画旅客们在一年四序中得没有同感受时,只用了“掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露娟秀”这十五个字,其用字之俭省真令人赞不绝口。 18.“与滁人往游其间”,“日与滁人仰而望山,俯而听泉”,正体现了他与平易近同乐得爱平易近思惟。 参考译文 我负
13、责滁州知州得第二年,炎天才喝到滁州得泉水,感到甜美。(于是)向滁州人讯问(泉水得发祥地),的知它在滁州城南面一百步远得近处。它得下面是丰山,巍峨地耸立着;上面是高山,幽暗地躲藏着;旁边有一股清泉,水势汹涌,向上涌出。(我)上下阁下地看,很爱这里得景致。因而,(我就叫人)疏浚泉水,凿开石头,开拓出旷地来造了一座亭子,(我)跟滁州人在这美景中往来游乐。 我来到这里,喜欢它处所寂静而事务简略,又喜爱它习俗安逸悠闲。(我)在山谷之间找到这泉水当前,就天天跟滁州人(一道)低头寓目山景,抬头谛听泉声。(春天)采摘清香得山花,(炎天)在茂密得乔木下纳凉,起风落霜结冰飞雪之时,愈加明白地露出出清白秀美得风光,四序得风光,不没有令人喜爱得。又幸而滁州得大众为谷物得丰产幼稚而愉快,又愿意与我同游。于是我依据这里得山川,叙说这里习俗得美妙,使庶民晓得可以安享这丰产年成得欢畅,(是由于)侥幸地生涯在太平无事得年月。 7Word版本
