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1、浅谈校园环境文化与素质教育的关系闿中市千佛镇狮子中心校 汪志毅欧文曾说过：环境决定着人们语言、宗教、修养、习惯、行为 性质。可见，环境对人们会产生多么巨大的影响，而作为青少年，是 非观念、善恶标准、意识形态等尚未形成，更容易受到环境的操控和 左右。“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。因而李岚清就曾指出： 提高素质教育，眼睛要看着全体学生，要在改善校园文化环境和社会 大环境上下功夫。它明白无误地告诉每一个教育者：学生的成长离不 开校园环境文化的熏陶，校园环境文化的改善有利于学生茁壮健康的 成长。因此，校园环境文化建设与学生素质教育有着密不可分的关系。 首先，优美的校园环境文化可使学生形成高尚的审
2、美情趣。马克思说过：人们创造了环境，同样环境也创造了人。优美的环 境对一个人的志趣、爱好、情感等不可或缺，而优美的校园环境文化 对于学生来说尤其重要。校园是学生学习、生活、活动的场所，是他 们生命旅程中不可分割的一部分，校园中美好的园林化、艺术化环境, 能给人生机盎然、蓬勃向上之感，各种宣传报道、文化艺术活动，能 让学生体念美、表达美、鉴赏美，进而创造美，使他们在不知不觉中 完成“心灵的提升”，达到发展审美素质，提高审美情趣的目的。其次，积极的校园环境文化可使学生养成良好的行为习惯。由于社会大环境使然，现在很多学生跨入了留守儿童的行列，导 致他们很难受到家庭父母的关爱和管教，从而养成了很多不良
3、行为习 惯。如何矫正改变他们的种种劣习，成为了学校教育的难题。其实要 破解这道教育瓶颈，关键还在于为学生营建一种积极健康的校园文化 氛围，很多学校在走廊角落张贴了勤学善思的格言，在教室过道裱装 了励志上进的警语，在食堂厕所等处悬挂了勤俭节约的名句，做到了“四面书画归眼底，良好习惯到心头。”，潜移默化的校园环境文化教 育常常收到意料之中的效果，学生们自然而然养成了遵守各种行为规 范的良好习惯。第三、良好的校园环境文化可健全学生的人格品质。古人曾说：居幽兰之室，久而不知其香；入鲍鱼之肆，久而不知 其臭。学校就是幽兰之室”，蓬勃、向上的校园文化就是那朵朵暗 香浮动的幽兰。如果一所学校处处迸发出青春阳
4、光的活力，身处于这 种环境氛围中的学生长期的耳濡目染，就会逐渐形成豁达、开朗、乐 观、上进的精神追求，从而受益终生。第四、和谐的校园环境文化可培养学生的互助合作精神。人们常说：众人拾柴火焰高。现代社会里，每个人都不是孤立的 个体，都必须融入社会这个大环境中，如果欠缺了合作意识，那将会 处处碰壁，一事无成。现今大力提倡的有效课堂，就是基于小组合作 学习的一种全新模式，这些合作方式的探索，让学生渐渐认识到合作 精神的重要意义。这种意识一旦形成，就将会根深蒂固，成为他们一 生的宝贵精神财富。第五、健康的校园环境文化可促进学生的竞争意识。现代社会飞速发展，各行各业竞争激烈，要使学生今后在社会上 获得一
5、席之地，就必须从小培养他们的竞争意识，一所学校，一个班 级浓郁、良好、有序的竞争气氛，可激活学生的竞争欲望，满足他们 “争强好胜”的心理（当然这种竞争需要教师有目的性的引导），从 而形成“你追我赶”的校园竞争文化，使学生们在这种紧张活泼的环 境中充分展示自己的特长，弘扬自己的个性，为未来的社会实践奠定 坚实的基础。第六、多彩的校园环境文化可推动学生的创新尝试。朱子曾写过一首诗：半亩方田一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那 得清如许，为有源头活水来。活水”就是一个人、一个国家、一个 民族永葆青春的秘诀。同样，一所学校，创新这眼“活水”就是素质 教育的核心，而校园里多姿多彩的环境文化无疑会在学生的心灵中烙 上一道“创新”的印痕，推动他们去思考，去研究，去策划，去探索， 从而获得创造的灵感和动力，并因此而秀出精彩的人生。千帆竞渡，百舸争流，在涌动的滚滚时代大潮中，每一个教育者 都应以多样的校园环境文化为抓手，努力打造精品教育，极品教育， 谱写新时代的素质教育的华章。
