《2022年2018年部编版八年级语文下册第四单元精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2018年部编版八年级语文下册第四单元精品教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时计划第周 第课（章，单元）第节 第课时年月日课题最终一次讲演课型讲读1. 明白句式变化，修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用,能够初步把握可编辑资料 - - - 欢迎下载学问与才能教学三维过程与方目标法演讲语言中表达情意的技巧,学以致用.21 cn jy com2. 通过演讲及对语言的品评,训练同学快速，精确组织语言的才能和运用句式，修辞等技巧表情达意的思维才能和口头表达才能.21 教可以实行新媒体手段,比如用视频发布同学的杰出演讲片段到学习平台上, 可以让同学和家长一起参加,进行课堂任务的延长和单元学习热度的保持.可以参考一些媒体的演讲类节目,如我是演说家.可编辑资料 - - - 欢迎下
2、载可编辑资料 - - - 欢迎下载情感态度与价值 观通过演讲及对语言的品评,训练同学快速，精确组织语言的才能和运用句式，修辞等技巧表情达意的思维才能和口头表达才能.2可编辑资料 - - - 欢迎下载重点训练同学快速，精确组织语言的才能和运用句式，修辞等技巧表情达意难点训练同学快速，精确组织语言的才能和运用句式，修辞等技巧表情达意教法讲，读学法朗读，争论教具多媒体教材分析教学过程： 一，导入：最终一次讲演是怎样的的一篇文章？是在怎样的环境下讲演的？为什么叫“最终一次”讲演？ 设计目的：明白闻一多先生讲演的目的，对象和背景.初步感受闻一多演讲语言取得的表达成效.教师可依据课件“背景介绍”部分补充.
3、21 世纪训练网版权全部二，提问： 最终一次讲演的语言为什么具有如此猛烈的表达成效同学带着要求阅读文本,探究语言特点.举例：（ 1）今日,这里有没有特务？你站出来。是英雄的站出来。你出来讲。句式：设问句.表达成效：设问句能够引起听众的留意和摸索,使听众产生情感上的共鸣.表达了闻一多愤慨痛斥反动派的猛烈情感.21 训练网（ 2）凭什么要杀死李先生？可编辑资料 - - - 欢迎下载教学过程（续）： 句式：反问句.表达成效：当面责问特务,猛烈声讨了反动派的残暴,表达了作者的愤慨.（3）无耻啊。无耻啊。句式：感叹句.表达成效：表达了作者猛烈的愤慨之情,具有猛烈的感召力和战争力.（4）你们以为打伤几个,
4、杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗？句式：反问句.表达成效：揭露敌人卑劣无耻的行径,表达的语气更坚决，态度更鲜明，批判的力气更猛烈.提问：讲演者在讲演中不断变换人称,这是为什么 .有什么作用？在讲演中使用的人称不断变换,对表达讲演者的思想感情起到了有力的协作作用：对敌人正面指斥，揭露,用“你”“你们”,显示出讲演者的毫无惧怕.向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们邪恶的专心时,用“他们”,显露出讲演者极端的愤慨感情和藐视心情.勉励人们团结斗争时用“我们”,表现出讲演者与群众亲热战争的感情.在争论中留意分析演讲的特点：1. 对比手法的应用演讲者把不同的人物置于明暗对比鲜明的地方,如文本第2 自然
5、段中 “这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。” 这样写的表达成效有：以反动派的“耻”衬托李先生的“荣”,又以李先生的“荣”反衬反动派的“耻”,两者互为作用.在猛烈的对比中,表现作者对反动派的愤慨与藐视,和对李先生的颂扬,充分表达出闻一多先生大义凛然，爱憎分明的爱国主义感情.2. 作者多次举例引证来增强演讲的说服力和感染力如文本第 3 自然段中列举了 “一二一” 大事和李公朴被害惨案, 颂扬了李先生和昆明青年的宏大献身精神, 同时揭露了反动派反革命，反人民，搞谋杀的险恶妄图.又如第5 自然段中列举希特勒，墨索里尼的例子,证明白反动派必败，人民必胜的真理.3. 本文语言口语化,运用丰富的语言表现手
6、法,具有猛烈的感情颜色（1） 运用近义词，反义词使感情颜色猛烈.如第1 自然段中用“打”“杀”“暗杀”等近义词,揭露了敌人的暴行,使语言富于变化,表达了演讲者对特务暴行的憎恨.第2 自然段用“无耻”和“光荣”这对反义词,词义上的鲜明对比,增强了语言的感情颜色,表达了演讲者分明的憎爱感情. 2 1 c n j y2） 运用感叹句， 反问句，递进句表达了猛烈的感情. 如第 4 自然段“特务们, 你们想想, 你们仍有几天？你们完了,快完了。”连用反问句和感叹句,指出了特务们可耻的下场,表达了猛烈的憎恨.又如第1 自然段“为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀。”用递进复句,
7、步步紧逼,增强了揭露敌人邪恶的语言力气.（3） 运用反复，对比的修辞方法,使感情颜色猛烈.如第2 自然段“无耻啊。无耻啊。（热闹的鼓掌）这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。”既用反复的修辞方法揭露敌人的无耻,又用对比的方法突出李公朴先生为进步事业而死的光荣.第5 自然段“你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来。”用“一个”和“千百万”作对比,突出人民的力气,对将来布满信心.www-2-1-cnjy-com（4） 运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情颜色.如第1 自然段“有事实拿出来说啊。（闻先生声音兴奋了）为什么要打要杀”. 第 2 自然段“凭什么要杀死李先生？（厉声）”.2-1-c-n-j
8、-y同学对文中如干语句进行分析,老师引导同学关注句式变化，修辞使用,以及包括人称的变换，感情在字里行间的显露等等.并且引导同学通过反复的比较,初步懂得本课的教学重点，难点,即探讨，争论，实践句式 变化，修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用.21*cnjy*co可编辑资料 - - - 欢迎下载教学过程（续）：例如可以实行这样的设计方案：为演讲设计肢体动作,如捶桌子.有助于进入课文情境，历史情境. “我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们的心理是什么状态,他们的心是怎样长 同时猛捶桌子 的. ” 【出处： 21 训练名师】摸索：如何用动作或面部表情帮忙演讲突出演讲者闻一多先生那嫉
9、恶如仇，大义凛然的高大形象？进入历史情境,想象闻一多当时讲演的情形,台下有特务,混在听众里面,他在面对面地痛斥敌人.板书设计：演讲的特点：1. 对比手法的应用2. 作者多次举例引证来增强演讲的说服力和感染力3. 本文语言口语化,运用丰富的语言表现手法,具有猛烈的感情颜色4. 运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情颜色.作业布置： 同学独立品评我有一个抱负（节选）分发给同学演讲片断的演讲稿,由同学以争论的形式,争论，探讨.教学后记：课时计划可编辑资料 - - - 欢迎下载第周 第课（章，单元）第节 第课时年月日课题应有格物致知精神课型讲读可编辑资料 - - - 欢迎下载学问与才能明白“格物致知”的含义
10、及真正的“格物致知精神”对于学习科学学问的重要性 , 从整体上把握文章内容.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载教学三维过程与方目标法1. 学会区分观点和材料 , 并辨析二者之间的关系.2. 学习举例论证和道理论证相结合的论证方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载情感态度与价值 观培育动手操作的试验意识, 树立真正的格物致知精神.可编辑资料 - - - 欢迎下载重难点点学习本文“摆事实，讲道理”的论证方法及成效懂得树立格物致知精神的重要现实意义.教法讲，读学法朗读，争论教具多媒体教材分析教学过程： 我曾在报纸上看到这样一就消息：四川省
11、的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技高校物理专业.入学后, 她的精深的运算才能受到了老师和同学们的交口颂扬.可是, 她做试验的才能特别差 , 一连三周下来 ,她竟未能完整地做好一个试验, 这又使她的老师大为恼火.这是一个典型的高分低能的例子,造成了这个女高校生高分低能的缘由是什么呢？今日, 我们就来共同学习丁肇中先生应有格物致知精神这篇文章, 或许 ,我们能从中找到答案.丁肇中 ,美籍华裔物理学家 ,1936 年产生于密执安州的安阿伯,祖籍山东日照. 1976 年获诺贝尔物理学奖.他的争论方向是高能试验粒子物理学.他曾发觉一种新的基本粒子, 并用和自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“
12、J”将这种新粒子命名为“ J 粒子”.1. 朗读课文 , 借助工具书懂得和把握以下词语.格物致知诚心正心彷徨袖手旁观一帆风顺2. 默读全文 , 摸索：有些同学高分低能是什么缘由造成的？我们怎样学习才能适应当今的世界环境？3. 争论自学批注的内容 ,说出自己的见解.可编辑资料 - - - 欢迎下载教学过程（续）： 1 丁肇中教授在文章中指出中国同学应当怎样明白自然科学？ 要有格物致知精神. 2 “格物致知”出自哪里？它的意思是什么？“ 格物致知 ” 出自礼记 高校.原文： “ 古之欲明德于天下者 ,先治其国.欲治其国者 ,先齐其家.欲齐其家者 , 先修其身.欲修其身者 , 先正其心.欲正其心者
13、, 先诚其意.欲诚其意者 ,先致其知 , 致知在格物.物格而后知至 , 知至而后意诚 ,意诚而后心正 , 心正而后身修 , 身修而后齐家 ,齐家而后国治 , 国治而后天下平. ” www.21-cn-丁教授在此引用 “ 格物致知 ” 的意思是指从探察物体而得到学问.也就是通过试验得到学问.3. 传统的中国训练并不重视真正的“格物和致知”的缘由是什么？传统的中国训练有什么弊端？是由于传统训练的目的并不是寻求新学问, 而是适应一个固定的社会制度.传统的中国训练偏向于理论而轻实践 , 偏向于抽象的思维而不愿动手, 缺乏对实践才能和创新精神的培育.21 cn jy com4. 高校里讲的格物致知的目的
14、是什么？目的是诚心，正心，修身，齐家，治国，平天下.5. 这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样吗？不一样.丁教授讲的目的是通过试验得到新学问.这才是格物致知的真正意义.6. 第 4 自然段举王阳明“格物”失败的例子证明白什么？王阳明的 “ 格物” 实是 “格己 ” , 而不是探究外物 , 这是无用的 , 不能适用于现在的世界.证明传统的中国训练的弊端. 21 cn j y7. 试验精神在科学上的重要性在哪里？只有通过试验才能得到新的学问.8 试验的过程应当是怎样的？ 试验的过程应当是积极的，有方案的探究.9 第 8 自然段举争论竹子的例子证明白什么？举争论竹子的例子证明试验的过程不是消极地观看, 而是积极地动手栽种，争论生长过程，科学地观看. 10 第 9 自然段讲的是什么道理？试
