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1、可编辑资料 - - - 欢迎下载【教学目标】课题： 1，古诗两首可编辑资料 - - - 欢迎下载1，正确，流利，有感情，有节奏地朗诵两首诗.2，学会生字词,懂得字词,读懂古诗3，有感情地朗读，背诵古诗,感受古诗的意韵,体会诗人的感情.【教学重难点及突破措施】重点： 1. 学会本课生字.2. 明白诗歌大意,能有感情地朗读，背诵诗歌.难点： 1. 初步把握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗.2. 体会诗的意境,体会诗人的感情.【教学预备】生字卡片， ppt【板书设计】【教学反思】课 堂 活 动 预 设复备，研备修改和可编辑资料 - - - 欢迎下载设计思想第一课时（一）揭题，释题，明白
2、作者1. 同学们想一想, 你以前会背哪些古诗？谁想起来, 就请你站起来背给大家听.（同学起来背）2. 真好。看来大家特别爱学古诗. 今日我们再学一首, 这首古诗啊, 内容和春天有关系. 你们宠爱春天吗？ （宠爱） 清朝有位诗人高鼎特别宠爱春天, 他用写诗的形式来表达对春天的宠爱.这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫村居 .3. 板书课题,拼读课题,释题： 村：乡村.居：居住.村居：在乡村居住.（二）图文结合，初知大意.1.（多媒体出示画面） 说说你们看到了什么？听到什么 （草儿萌芽, 柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝.）看着这幅图你有什么感觉？2. 这首古诗写的就是
3、这美丽的景色.请大家自己去读读吧：（1） 同学练读.（2） 指名读,正字音：留意“妆”是翘舌音,后鼻音, “剪”前鼻音,“醉”，“裁”，“丝” 是平舌音,“莺”，“咏”后鼻韵母. 新| 课 |标| 第 |一|网（三）导读古诗,感受诗意.1. 现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗 是什么意思？把每句诗的意思猜出来.猜出来后告知四周的同学, 再听听其他同学怎么说.大家相互帮忙,把这首诗学好.（同学自学）2. 学习一，二句：（1）（多媒体出示第一，二句诗的画面）谁来说第一句？指名说,大家补充.（二月,青草强壮成长,黄莺飞来飞去）（2）同学质疑：我觉得不对,要是“二月,青草强壮成长
4、,黄莺可编辑资料 - - - 欢迎下载飞来飞去.”应当是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨： 这是古诗常用的方法, 古人写诗常常不依据正常次序写, 为了押韵,读起来朗朗上口. ）（3） ）齐读第一句,指导停顿：草长莺飞二月天,（4） 指名讲其次句,重点懂得：拂，醉（河堤上的杨柳, 在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着.）（5） 指导读： X|k |B| 1 . c|O |m河堤杨柳醉春烟.（6） 老师配乐读一，二句,同学闭上眼睛边听边想象,自己看到了什么？听了有什么感受？（让同学充分地说 : 早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,轻巧地唱歌.堤旁
5、的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,似乎在春天的烟雾里醉得直摇动. ）（7） 这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好？（8） 指名反复读.老师指导.（9） 配乐全班齐读一二句.3. 学习三，四句：（1）指名读三，四句,读后,你好象看到了什么？ 孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝. ）（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意,懂得“纸鸢” .听到同学们悦耳的读书声,课文里的生字很想跟我们交伴侣.看, 它们是谁？1. 沟通识记字形.出示：诗村 童加一加：“诗”“讠+寺”. “村”是“木 +寸”,“童”是“立 +里”.1. 老师指导书写.出示“诗 村 童”的田字格课件“诗”的左右结构
6、,左窄右宽, “村”左右结构,左右等宽, “木” 的捺变成点.可编辑资料 - - - 欢迎下载“童”上下结构,留意下面“里”的笔顺：老师在黑板的田字格上板演, 并让同学伸出手指, 跟老师一起比划书写.提示同学留意把握字的上下比例,把字写均匀.3. 同学练习写字.同学练习.老师巡察,个别指导,订正写字姿态.个别作业展评.其次课时（一）知诗人,解题意：师：同学们,仍记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步： a. 知诗人,解题意 ,b. 释词语,明诗意 ,c. 想意境,悟诗情 ,d. 拓展阅读.）这节课我们就用这四步学诗法来学习咏柳 .X|k |B| 1 . c|O |m1. 关于作者,你知道多少？2
7、. 学习生字“咏”，“柳”.题目“咏柳”是什么意思？3. 作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗.什么意思呢？下面我们来进行其次步.（二）释词语,明诗意：1. 利用手中的学习工具,以小组的形式来懂得诗意.2. 汇报自学情形.第一句：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.A. 妆：（课件演示妆的演化过程） ,意思是装饰,装扮.一般都是谁装扮？那么本诗是说谁装扮？B. 绦：用丝编成的绳带.丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条.这句话的意思是： 柳树像碧玉装扮成的美女一样, 千万枝柳条像她那绿色的丝带.其次句：不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.裁：用部首查字法查“戈字部” .裁剪,用刀或剪子把片状物体分成如
8、干部分.这句话的意思是： 知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊。（三）想意境,悟诗情.1. 再来读第一句话,说说你眼前显现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的美人显现在我们面前, 那千条万缕的垂丝, 也随可编辑资料 - - - 欢迎下载之而变成了她的裙带.上句的“高”字,衬托出美人婷婷袅袅的风姿. 下句的“垂”字,示意出纤腰在风中摇摆.谁能通过诵读把这精妙的画面读出来？2. 那视之无形的不行捉摸的“春风” ,被作者用“似剪刀”形象化了.请大家开放想象的翅膀,仍能剪出什么？它正是自然活力的象征,是春赐予我们美的想象.3. 此诗借柳树歌咏春风, 把春风比作剪刀, 说她是美的制造
9、者, 颂扬她裁出了春天.让我们借作者的诗文,读出我们心中对春的颂扬.（四）横纵观,拓视野： 新| 课 |标| 第 |一|网春天正向我们走来。让我们吟着春天的诗,与春天撞个满怀 请在下面的三首诗中,选一首宠爱的背诵下来,并说说理由.出示古诗：朱熹的春日，杜甫的绝句（迟日江山丽）和叶绍翁的游园不值.（五）识记生字,指导书写.A. 沟通识记字形.（课件出示）出示生字田字格课件：碧妆 绿 丝 剪有什么方法记住它们？加一加：“王+白+石”是“碧”,“纟 +录”是“绿”,“前+刀”是“剪”, “纟+纟”是“丝”.换一换：“将”去掉右边部分,换成“女” ,就是“妆”.B. 指导书写.1. 老师在黑板上板演,
10、并让同学伸出手指,跟老师一起比划书写.（提示同学留意把握字的上下比例,把字写均匀）2. 同学练写.老师巡察,个别指导,订正写字姿态.个别作业展评.六）总结提升,拓展延长1. 今日我们学习咏柳这首诗,你确定有很多的收成吧. 把你的明白，想法和你的好伴侣说一说.2. 柳树像一位婀娜多姿的女子,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧.可编辑资料 - - - 欢迎下载作业设计：一，生字注音拂（） 醉（） 绦（） 裁（） 堤（） 二，看拼音写词语sh cn jr tn bl （） （） （） （）huzhu ngfs jin d o（）（） （） 三，按原文填空咏柳【唐】（） 碧玉（）（ ）（ ）（ ）（ ）,
11、（ ）（ ）垂下（）（ ）（ ）.（）（）（）（）谁裁出,（）（）（）（）似剪刀.村居【清】高鼎（ ）（ ）莺飞（）（ ）（ ）,扶梯杨柳醉（）（）.（ ）（ ）（）（）归来早,（ ）（ ）（）（）放纸鸢.你仍知道哪些描写春天的诗句,比比谁的积存最丰富.四，组词堤（）（）柳（）（）拂（五，选字填空）（）妆（）（）1，妆，装，壮：化（ ），服（），强（），嫁（），假（）2，诗，寺：（ ）词，（ ）庙，作（），山（）课题： 2找春天可编辑资料 - - - 欢迎下载【教学目标】1. 学会本课生字新词,会认 13 个生字,会写 9 个字.2. 正确，流利，有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体
12、验投身到大自然怀抱中去的乐趣.【教学重难点及突破措施】重点： 1. 识记生字,感情朗读.2.合作与探究, 懂得课文内容, 体会春天的美景, 体验投身到大自然怀抱中去的乐趣.难点：体会春光的美好,体验投身大自然的乐趣.【教学预备】生字卡片， ppt【板书设计】【教学反思】课 堂 活 动 预 设复备，研备修改和设计思想可编辑资料 - - - 欢迎下载第一课时（一）古诗引入出示古诗早春,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点.春天刚刚到来的时候, 脚步轻轻, 如隐如现, 羞羞答答, 躲隐匿藏.我们必需留心观看, 才会发觉春天的踪迹. 当我们发觉春天的时候, 心里确定会荡起一阵惊喜,体验到发觉的
13、轻盈.二，检查预习过渡：让我们先读读课文,看看文中的小伴侣在春天里发觉了什么.出示预习提示：A. 结合图画,自由读文,读通顺流利.B. 读正确生字新词.C. 读好长句子,读准节奏和停顿.1 我们在哪里找到了春天？（同学试说：从小草，野花，树木，解冻的小溪那里找到春天.我们用哪些方式找到的春天？（同学试说：通过看，听，闻，触多种方式去找春天.）2. 检查字词识读同学们课前已圈产生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗？出示：chnch x n zh o ni nt ch lish 冲出 寻 找姑 娘吐 出 柳 树d nqi qi n t o hu x nhu 荡秋 千桃 花 杏花同桌互读词语,专心听,他读得是否正确.指名读第一，二行词语, 假如读对了大家就跟着读一遍. 重点指导： “冲”是翘舌音,“寻”是前鼻音,“冲，荡，杏”是后鼻音,读好轻声“姑娘”.出示：tudi o mi n o h i xizh y n t n t u d ju n可编辑资料 - - - 欢迎下载脱 掉棉袄 害 羞 遮 掩 探 头 杜 鹃chd o jid nn n y y n f f nzhen 触 到 解 冻
