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1、一，学问结构第 1 课春（一）文学常识七年级上册 语文总复习资料第一单元可编辑资料 - - - 欢迎下载作者朱自清,字佩弦,散文家，诗人，学者 称谓 ,闻名的散文有背影 荷塘月色.（二）文章主题： 作者通过描画大地回春，万物复苏，朝气蓬勃，草木花争荣的景象,颂扬了春的制造力,勉励人们珍爱大好时间，辛勤劳作，奋勉向上,抒发作者对春天的宠爱和颂扬之情.（三）结构：1，盼春 ：段表达方式是抒情,表达作者急迫期望春到来的心情.运用了拟人的修辞,赐予春天人的感情,它似乎懂得人们的期盼,使人倍感亲切.奠定了全文清爽愉悦的抒情基调.2，绘春 ：段段段春回大地，万物复苏 宏观勾画 , 绘春的总轮廓.段春草图.
2、段春花图.段春风图.段春雨图.段迎春图.描写具体,绘春3，段赞春 ：新（新生） ，美（美丽） ，力（活力）（四）多个角度多种手法描画景物.春草图颜色,质地,长势,侧面烘托（人在草地上的活动）春花图颜色,味道,虚实（虚：联想到春华秋实），动静，高低春风图触觉,味道,听觉（从触觉写春风的柔和,从嗅觉写春风的芳香,从听觉写春风的动听,这就把原先无形，无味，无色的春风写得有形有味，有情有感.）春雨图从静景写到动景,从物写到人,从近写到远.近景写春雨的滋润,用远景烘托春雨之夜的寂静.其中“静默”：运用拟人的修辞,传达出春雨中寂静和平的气氛,着力渲染了春雨沐浴的温馨.迎春图侧面烘托3.课文结尾的三个比如各
3、自成段,它们的次序能颠倒吗？假如把这三个比如合为一段,表达成效会有什么影响？不能颠倒.从刚刚落地的娃娃到小姑娘,再到健壮的青年,形象地点明白春的成长过程.三个比如各自成段,更能强调春的不同的生长过程,抒发作者猛烈地颂扬春天的真挚感情.五，学问延长有关 “春”的诗句1. 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.（唐 贺知章咏柳 ）2. 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.等闲识得东风面,万紫千红总是春.（宋 朱熹春日 ）3. 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,闲适娇莺恰恰啼.（ 唐杜甫江畔独步寻花 ）第 2 课济南的冬天（一）文学常识作者老舍,原名舒庆春,字舍予
4、,现代闻名作家,北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号.代表作有长篇小说骆驼祥子 四世同堂等,话剧龙须沟茶馆等.（二）文章思想内容文章先与北平， 伦敦， 热带作对比, 突出济南天气 “温晴” 的总特点. 然后具体描画济南的冬天特有的景致, 写山景写了阳光朗照下的山，薄雪掩盖下的山，城外的远山,又绘水色,写了澄清碧绿的水. 到处渗透对济南冬天的宠爱，颂扬.可编辑资料 - - - 欢迎下载（三）重点问题1，文章标题是“济南的冬天” ,文末一句是“这就是冬天的济南” ,为何“济南”与“冬天”位置互换？ 答：由于二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天.后者就突出在冬
5、天这个特定季节里,济南特有的韵致,这是在具体描画了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结,这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题.抒发了作者的宠爱，颂扬之情,给人以回味的余地.（文末一句的作用）2，修辞运用（ 1）“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,温存安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”. “睡着”，“唤醒”运用拟人,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“温存安适”的特点.（ 2）“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪.”“卧”字写村庄,写雪,赐予其生命和情感,传神地写出了村庄和雪的状样，情态,似乎是写活物,活灵敏现.（ 3 ）“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些
6、绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳仍要在水里照个影儿呢. ”“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”“绿的精神”之宝贵，可爱，美丽. “况且一词不行去掉,“况且表示进一步申述,追加新的理由,进一步突出了水“不忍冻上”的缘由.（ 4）“这一圈小山特别可爱,似乎是把济南放在一个小摇篮里.” 本体：一圈小山（小山围城的地理环境）喻体：小摇篮 “山上的矮松更加的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,似乎日本看护妇.” 本体：顶雪的矮松喻体：日本看护妇一，文学常识老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族.现代闻名作家,人民艺术家.代表作骆驼祥子.二，日积月累镶 xi n发髻（ j ）安适宽敞
7、空灵济j 南水藻 z o澄ch n清显露 l 露l u马脚响晴响亮三，文章思想内容本文抓住 “温晴 ”这一文眼构思,角度特别,描画出济南冬天特有的魅力,表达了作者对济南的宠爱之情.第 1 段：济南的天气 温晴第 2-4 段：济南的山：俯视全城，济南全景，一城山色，雪后斜阳第 5 段：济南的水：城外远山，卧雪眠房，岸边垂柳，绿萍水藻第 6 段：总束全文,既点题,又深化题意.四，重点问题“济南的冬天 ”与“冬天的济南 ”有什么不同？“冬天的济南 ”落在 “济南 ”这个地方,重在景象.“济南的冬天 ”,落在 “冬天 ”这个时令,重在感觉（精神）.文章取题为 “济南的冬天 ”,说明作者是从感觉（精神）
8、的角度去写的,而不是从景物的角度去写的.五，有关 “冬”的诗句1. 千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.唐柳宗元江雪2. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开.（唐 岑参白雪歌送武判官归京 ）可编辑资料 - - - 欢迎下载第 3 课雨的四季（一）文学常识本文作者：刘湛秋,男,当代闻名诗人,翻译家,评论家,曾被誉为“抒情诗之王”.（二）文章思想内容作者抓住多种景物及特点,调动多种感官,运用比如，拟人等修辞为我们显现了四幅美丽的画面,字里行间我们感受到作者对雨深深的宠爱之情.（三）重点内容春雨美丽，温存，娇媚夏雨喧闹，粗犷秋雨沉静，端庄，成熟冬雨（雪）自然，寂静，纯洁第 4 课古代诗歌四首
9、观沧海1. 文学常识这首诗是一首乐府诗.作者曹操 155 220 ,字孟德,东汉沛国谯县人.汉献帝时官至丞相,后被封为魏王.曹操是汉末的政治家，军事家,也是重要作家.2. 重点内容诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹,山岛竦峙 .具体写诗人见到的景象的句子是：树木丛生,百草丰茂.秋风萧瑟,洪波涌起.描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行,如出其中.星汉辉煌,如出其里.本诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句叙事诗是：东临碣石,以观沧海.本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行,如出其中.星汉辉煌,如出其里.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1. 文学常识李白,字太白,号青莲居士,唐朝诗
10、人,有“诗仙”之称,最宏大的浪漫主义诗人.享年61 岁,2. 重点内容（ 1）表现对远方伴侣的慰问,表现挂念友人命运之情无时不在,并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.（ 2）本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼（ 3）正面写诗人的愁绪,表达对友人的深切怜悯的诗句是：“ 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.” .（ 4）第一句选取了杨花与子规两个意象,有什么作用？答： 杨花与子规两个意象的作用是：点明时令,点明主旨,营造基调气氛.杨花象征离别与漂泊,子规啼声悲哀. “杨花”飘飞给人以漂泊之感, “子规”悲啼使人顿生离别之恨,通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦，凄凉的气氛.（
11、 5）其次联用了什么表现手法,表达了诗人怎样的思想感情？ 其次联把明月人格化,表达了诗人对伴侣的想念与怜悯.（ 6）作者为什么要把“愁心”寄与“明月”. 由于月照中天,千里可共,作者寄情于月,伴侣见月如见作者.（ 7）人们对这首诗后两句尤为颂扬,请你说说其妙处.答：诗人将月亮人格化,无知无情的明月成了善解人意的知心人,意境新颖,令人回味无穷.可编辑资料 - - - 欢迎下载次北固山下1. 文学常识选自全唐诗 .王湾,洛阳（现在河南洛阳）人.唐代诗人.体裁：五律诗,写景抒情诗.2. 重点内容（ 1）重点句子赏析首联：客路青山外,行舟绿水前.赏析：写行途所见之美.“客路”“行舟”表达人已在江南,神
12、弛故里漂泊羁旅之情,已显露于字里行间.首联写出了诗人怎样的思想感情？（ 先写“客路” , 后写“行舟” , 写出了人在他乡，神驰故里的漂泊羁旅之情.）颔联：潮平两岸阔,风正一帆悬.画面描述：涨潮时江水漫无际崖,水面变得宽敞无边.晓风慢慢,波涛不惊,一叶白帆顺风漂浮.赏析“阔” “正”“悬”四字炼得好： “潮平”,两岸才显得宽敞. “风正”,帆才有悬空的态势. “潮平”一语, 又是为颈联中“江春”一语作铺垫. “阔”写出了涨潮时长江的气概,水面变得宽敞了. “悬”反映了一帆风顺, 行船平稳.“平”“阔”写出了涨潮时长江的气概,水面变得宽敞了. “悬”反映了一帆风顺,行船平稳.接受了衬托的手法,描
13、画了洪水浩渺，轻风和顺的传神景象.表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦.颔联：“潮平两岸阔” 有的版本作 “潮平两岸失” , 你觉得“阔” 与“失” 哪个更好？ “风正一帆悬” 能否改为 “风正数帆悬” .为什么？（ a，“阔”字更好,它给人以视野特别开阔的猛烈感受,且读起来与“悬”字对应,声调也更响亮.* 或“失” 更好.它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐,似乎消逝了的主观视觉形象.b，不能改,诗人意在以“一 帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景,改了就没有这种成效了）颈联 ： 海日生残夜,江春入旧年.画面描述：夜将尽未尽的时候,一轮红日已从海上升起.旧年尚未逝去,江上已显露春意.赏析：日生残夜”
14、 “ 春入旧年”都表示时序的交替,而且匆忙不行待,让“客路”的诗人顿生思乡之情.把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,并用“生”和“入”字使之拟人化,寓情于景,景中含理,给人以乐观，积极，向上的力气.此句与“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”有异曲同工之妙.两句抓信海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙的特点,用“生”“入”把大自然拟人化,显得生动好玩.把“日”和 “春”作为新生事物的象征,给人以积极向上的力气.同时包蕴哲理：新事物产生于旧事物,旧事物中包蕴着新事物.颈联历来为人们所观看,请选择一个角度作简要分析.答： A“生”“入”用拟人的手法,生动形象,富有愤慨.B “残”“旧”反映了时序的交替,蕴涵自然理趣.C “日”“春”作为新生的美好事物的象征,透露出积极，乐观，向上的感情.尾联 ： 乡书何处达？归雁洛阳边.赏析：运用了设问的修辞手法,抒写了作者客游他乡的羁旅之思.（ 2）典故哲理“海日生残夜,江春入旧年”在描写景物，节令之中,蕴涵着一种自然理趣的诗句.（ 3） 诗中情感诗中诗人借景抒情, 细致地描画了长江下游开阔秀丽的早春景色,表达了诗人对祖国山河的宠爱,显露出诗人乡愁乡思的真挚情怀,也表达了诗人想念家乡,想念亲人的思想感情.这是一首羁旅行役诗（类型）（ 4） 写作手法 ：写景抒情.可编辑资料 - - -
