《2022年湘教版小学音乐五年级下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年湘教版小学音乐五年级下册全册教案（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标 ：第一课，春光好第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载1，能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧光明的声音演唱布谷鸟,并能留意到两种声音合在一起时的和谐.2，能用轻巧，亲切的是声音演唱歌曲小鸟，小鸟的第一段.3，能仔细倾听小提琴独奏新疆之春 ,感受音乐的心情与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来.教学重点1，演唱小鸟，小鸟的第一乐段.2，听赏小提琴独奏曲新疆之春 .教学难点1，二声部合唱的和谐，统一.2，精确感受新疆之春的心情,并能用不同的图象，动作或节奏来表现.教学过程一，漂亮的春天1，说一说师：同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢？（引导同学说说字看到的及感受到
2、的. ）2，听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天.（出现春天的美景,播放春风与布谷鸟.）师：在刚才的歌声中,你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音. ）师：布谷鸟是报春的使者,春天即将来临的时候,它们就会非到田间地头,用漂亮的歌声提示人们：春天来了, “割麦插稞”的时候到了,所以人们又把它们叫做催耕鸟.3，唱一唱（ 1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中,布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声：师：谁能来仿照一下？可编辑资料 - - - 欢迎下载（同学仿照布谷鸟的歌声. ）（ 2）春风的旋律：师：在歌曲中,春风是怎样唱歌的呢？（春风的旋律 :lu ） 师：谁能来仿照一下？（同学仿照
3、春风的旋律. ）（ 3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那精妙的合唱吧.（师生共同学厂歌曲旋律, 并分春风与布谷鸟两声部演唱.鼓励同学自己挑选宠爱的声部参加演唱.）说一说歌曲的特点：A 布谷鸟的歌声总是显现在每一个乐句的开头部分（即第一，其次拍）.B 布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法） .说一说歌曲的心情：师：谁能说一说：春风吹拂时,它的声音是怎样的？（春风吹拂时,像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞,在演唱春风时,应以轻柔，流畅的声音演唱.）师：布谷鸟的各声,在春风中又要如何表现呢？（与柔和的春风相比,布谷鸟的歌声是动听，光明的.）春
4、风和布谷鸟的合唱.师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱.二，春天里轻巧的小鸟1，听一听师：大家的歌声引来了更多的小鸟, 它们也忍不住唱起来了, 让我们一起来听听.（歌曲小鸟，小鸟 ）2，动一动（ 1）师：歌曲中,小鸟在明媚的春光里干什么呢？（飞翔.）（ 2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来仿照一下小鸟飞翔的样子.（让同学随着音乐仿照小鸟的飞行,感受6/8 拍子的节奏特点.）3，唱一唱可编辑资料 - - - 欢迎下载（ 1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分） ：师：小鸟的舞姿很精妙,歌声更动听.你听：（出示高声部旋律,并播放小鸟的歌声.） 师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？（一部分同学学唱高声
5、部. ）师：小鸟的歌声刚落,又传来孩子们的歌声,我们一起来唱一唱.（全班随伴奏音乐学唱低声部. ）师：孩子们与小鸟都是春天里最轻巧的精灵,让我们大家一起唱歌吧。（全体合唱二声部.）（ 2）唱歌春天的美景（齐唱部分） ：师：刚才我们和小鸟一起唱歌. 现在, 有谁能说一说歌曲中描画的春天的景色是怎样的呢？（春天里有辉煌的阳关, 树林里有芳香的花香, 田野上有绿油油的草地, 在湖边的山岗上,小鸟和我们一起唱歌春天. ）师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中漂亮的春色有什么不同？（让同学体会到合唱是舒展的,像在飞行着.春天的景色是漂亮的，轻巧的.）（ 3）我们的歌声.师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲.（完整
6、演唱歌曲.）其次课时，春天里的新疆1，听赏新疆之春师：刚才大家用歌声描画了漂亮的春天,老师也为大家带来了一首特殊好听的歌曲,请大家一起来听赏吧.（播放小提琴独奏曲新疆之春 ,并协作新疆风俗民情的画面. ）2，赏析新疆之春师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（新疆.）师：这首乐曲的名字叫做新疆之春 .新疆,位于祖国的西北边疆,是我国面积最大的自治区. 这里主要聚居这维吾尔族的人民.他们能歌善舞. 通过刚才的倾听,同学们,在音乐中体会到了什么？（让同学自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热忱奔放的性格特点. ）师：现在让我们仔细听赏乐曲.可编辑资料 - - - 欢迎
7、下载（乐曲的第一乐段和其次乐段. ）师：和你身边的同学一起来说一说,乐曲中的第一乐段和其次乐段向大家描画了什么样的漂亮景色,它表现了什么样的心情呢？（组织同学争辩, 说出歌曲的第一乐段和其次乐段所表现的心情.乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼，跳动.其次乐段以具有猛烈的舞蹈性节奏的节奏, 表现了人们跳起轻巧的手鼓励的情形. ）3，表现新疆之春师：新疆的春天真的很美.同学们,你们想不想自己来表现？（播放新疆之春,同学自由挑选舞蹈，打击乐器，画画等不同形式来表现.）四，春天里的感悟师：春天是一年中最重要的季节,是一年中最漂亮的季节. 今日我们唱歌了祖国漂亮的春天, 感受了新疆的漂亮春天. 让我们
8、珍爱这美好的春天,为制造祖国更美的春天努力吧.（同学随着小鸟的歌声走出教室. ）其次课，校内里第一课时教学目标1，能用深情，漂亮的声音演唱歌曲在我和你之间.2，能仿照我们学校亚克西的,以本班的好人好事为主题填词,并唱出来,从中体验创编活动的乐趣.教学重点学会唱在我和你之间这首歌曲.教学难点仿照原歌词填词并唱出来.教学过程一，在我和你之间（同学在歌曲在我和你之间的音乐声中进教室.）1，导入师：在里,每天都发生着许多事情,请你们看看其中的几件.出示画面：（ 1）甲同学跑步时摔到了,乙同学马上去扶他.（ 2）甲同学不会做题目,乙同学耐心教他.（ 3）下课时,几个同学在一起轻巧地打乒乓球.师：你刚才看
9、到了什么画面？可编辑资料 - - - 欢迎下载这些事情表达了同学之间怎样的感情？你能说说你与同学之间感人的友情吗？同学沟通,老师归纳并揭题： 在我和你之间.师：咱们来学习一首表达同学之间友情的歌曲在我和你之间.播放录音范唱,同学初步感受歌曲.设计意图： 用校内里常见的好人好事引出课题,感受浓浓的友情氛围, 使同学进入歌曲的情境,也为后面我们学校亚克西的创编歌词活动做了铺垫.2，友情的旋律将全曲按乐句制成四张“友情旋律卡”全班分成四个小组,每组以合作学习的方式视唱一条旋律.各组沟通出现视唱学习情形, 找出难点, 老师指导视唱或生生互助突破难点, 然后老师弹奏旋律, 以接龙的方式分组接唱旋律, 比
10、一比,评一评,哪组唱得最好.全班跟琴划拍视唱旋律.设计意图：歌曲的旋律不难,尽量让同学自主视唱,找出难点后互助沟通学习,在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友情.3，友情的歌声（ 1）出示歌词,请同学深情次齐声朗读歌词.播放范唱歌曲,同学轻声跟唱,找出难唱部分,随琴声视唱,解决难点.接受齐唱，男女对唱等方式,巩固熟识歌曲.（ 2）感情处理请同学探讨歌曲的情感处理及表演形式,然后分组沟通出现,相互评判.师归纳：第一乐句用mf 的力度,深情的心情演唱.其次乐句用较轻巧的心情,表现同学之间的团结友爱. 第三乐句力度渐强, 用富有激情的声音歌颂友情.第四乐句用深情的歌声终止全曲.同学用分组接龙唱，领唱，
11、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲.设计意图：在把握旋律的基础上,让同学随乐唱词,很简洁就能唱好.整首歌的几哦啊学都是以同学自主学习，合作沟通为主,充分发挥同学的主体性.可编辑资料 - - - 欢迎下载其次课时，我们学校亚克西1，导入师：我们再来听一首好听的歌曲,试一试, 看你能听出是哪个民族的歌曲吗？你懂得歌曲中“亚克西”的含义吗？播放歌曲我们学校亚克西 .同学沟通上述问题,老师讲解“亚克西”的含义.2，听赏与跟唱再次播放歌曲我们学校亚克西 ,同学随音乐跟唱歌词.师：你学会了哪一句？同学唱,老师指导难唱准的地方.老师弹奏旋律,同学跟琴唱词.3，自主设计师：你能在“亚克西”的地方设计身势动作为
12、歌曲伴奏吗.同学自主设计并出现身势动作,比一比,评一评,谁的动作最漂亮.老师出示铃鼓,串铃等新疆风味的打击乐器,请同学为歌曲挑选打击乐伴奏.播放我们学校亚克西的伴奏音乐,部分同学用打击乐器为歌曲伴奏,其余同学用自创的身势动作边唱边表演.4，创编新歌词.师：这首歌真好听, 你能为它配上更多更好的词吗？刚才新疆小伴侣唱的是老师 “亚克西”,你觉得在学校里仍有什么人和事“亚克西”呢？同学自由发言.师：请用这些人和事为歌曲填上新的歌词,在创作歌词时,保留原歌曲中的“亚克西”.同学仿照原歌词自由填词,同桌之间相互沟通朗读,并唱给同桌听.同学随着我们学校亚克西的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词.请几位同学
13、上台有感情地朗读，演唱.评一评,谁写得好，唱得好,评出写得最 好的两位同学, 全班集体演唱他们创作的歌词,并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏,体验创作与表现的轻巧.设计意图： 这一环节的重点在于培养同学的制造力.先让同学讲讲身边的好人好可编辑资料 - - - 欢迎下载事,再写出来, 最终大胆地把歌词唱出来, 并为歌曲伴奏, 使全体同学都动起来,从中体验到制造的乐趣.三，总结今日这节课我们学习了几首有关校内的歌曲,期望你们在学校里能和同学友好相处,好好学习,兴奋地度过每一天。可编辑资料 - - - 欢迎下载教学目标第三课，鄂豫皖小曲可编辑资料 - - - 欢迎下载1，能较精确地把握手拿碟儿敲起来哀怨
14、哀痛的心情,并深情地演唱这首歌, 边唱边表演“敲碟儿” .2，能比较听赏手拿碟儿敲起来和凤阳花鼓,在细腻的情感体验中区分,学会读谱演唱凤阳花鼓 .3，明白与歌曲有关的鄂，皖相关文化.教学重点 ：用淡淡哀怨的心情演唱湖北小曲手拿碟儿敲起来,并参加表演.教学难点 “敲碟儿”的表演活动.教学课时： 两课时教学过程第一课时一，导入明白鄂，皖的地理位置及简称1，提问：（出示中国地图）指导同学观看地图,找到湖南省的位置.湖南简称什么？分别明白湖北，安徽省的地理位置及简称.同学仔细观看地图,回答：湖南简称为“湘” .从地图上看,湖北在湖南的北面,简称“鄂”,安徽简称“皖”.2，师小结.每个地方都有自己的民歌, 都有自己特殊的音乐特色. 今日我们一起来明白湖北可编辑资料 - - - 欢迎下载和安徽民歌的音乐风格.3，设计意图：通过观看地图,引起同学的古怪心,让同学产生想去明白的猛烈爱好和愿望.二，开放1，明
