影响儿童钢琴学习动机的因素及应对策略摘要：随着人们物质生活水平的极大提高，人们逐渐把目光放到的 音乐艺术上钢琴作为音乐的重要表达方式，也得到了越来越多的人追捧 钢琴的历史距今已有几百年之久，它作为一种键盘类乐器，被人们冠以“乐 器之王”、“音乐王冠上的明珠”等美称正如人们对它的高度评价，钢琴 能够和巨大的交响乐团相抗衡、媲美，这是因为它包含了交响乐团中的所 有低音到高音音域对于钢琴的学习应从小抓起，儿童钢琴教育的关键是 激发他们学习的兴趣，使他们在未来形成自我学习、自我鼓励的终身学习 习惯钢琴教师与家长要在充分掌握环境影响的基础上，根据儿童心理发 展特点制定教学计划，以此提高学生的学习效率关键词：儿童钢琴；学习动机；应对策略；【中国分类法】：J624. 1目前，对于儿童钢琴的学习已越来越大众化，家长不仅希望通过学习 钢琴来培养孩子的兴趣爱好，让孩子拥有一技之长，他们更需要的是通过 钢琴优美的音色，使孩子们在未来通过这一特长陶冶自身的情操，舒缓生 活中的压力，丰富自己的生活但是生活中出现的情况却往往事与愿违， 如家长希望在工作回家后听到孩子的钢琴演奏，释放一天的压力，然而孩 子却是被逼着进行的钢琴学习，严重缺少兴趣。
从钢琴教师方面来说，他 们对于钢琴的教学只是教授技巧，而非音乐，纯属应付考试不具备一定 音乐素养的孩子，即使钢琴等级达到很高级数，也无任何实际意义因而, 对于儿童钢琴学习动机及应对策略的研究具有重要意义一、影响儿童钢琴学习动机的因素（一）儿童自身因素的影响下面将从多个方面分析儿童自身对钢琴学习的影响：自尊是个体对自身特质的态度、感受、评价，其体现出来的是一种肯 定或否定的自我态度和情感儿童的自尊具有较高的情绪导向作用，他们 会更多的关注与其他人的比较，以此审视自身在人群中的社会标准同时, 这一时期他们也逐渐形成了 一套关于成功标准的内在评价，通过这一标准 来评判自身成功与否成就动机是指在目标设定的前提下，追求学业、事业的内在动力成 功动机具有期望成功、避免失败的倾向奥苏贝尔的理论指出，可将学生 学习行为概括为认知内驱力、提高内驱力以及附属内驱力三个方面关于气质这一概念，普遍认为它是儿童初期就表现出来的，并受生物 影响的行为差异，它和社会行为活动存在较大的关联性有学者指出，儿 童气质可形成广泛的气质类型首先，容易型气质，温顺随和的儿童，情 绪积极向上，对新鲜事物怀有较强适应能力；困难型气质，具有无规律、 易怒、相对活跃的特点，这类儿童对于新鲜事物常常具有过度的反应，很 难适应新事物；迟缓性气质，具有较弱的活跃性，并伴有抑郁特点的儿童, 他们对新鲜事物不会产生过激或消极的情绪，一般较为温和。
兴趣是一种具有认识、获取知识的心理特征，是推动人们求知欲望的 内在动力例如，当被某一学科深深吸引时，学生会积极主动的搜寻知识, 并专心致力于研究，使学习效果获得提升二） 家长因素的影响父母的教育方式对于孩子成长起着至关重要的作用，可将家长的教育 方式划分为三种：1•权威性：通过理解的方式对待孩子，这样通常对孩子 可起到积极的作用，家庭往往具有独立的气氛2.宽容型：这样的家长通 常很少对孩子提出要求，他们希望给孩子较多的空间，如果不加以控制， 可能会使孩子产生散漫的性格3•专制型：这样的家长通常要求孩子必须 服从自己的命令，严格限制孩子的行为意识，经常伴有不合理甚至体罚的 行为，这样将给孩子带来怯懦、胆小等性格特点三） 教师因素的影响钢琴教师与其他学科教师相比常常具有一对一或家庭教学的特殊性， 一般他们需要面对的学生性格特点差异性较大，因此教师在教学过程中常 遇到许多不确定因素，他们将耗费大量时间和精力去处理、面对实际问题, 这需要钢琴教师必须具备应对各类事件的能力对于一名合格的钢琴教师 而言，他们拥有的专业知识、技能、素养是通过长期学习、锻炼积累出来 的，同时判断钢琴教师的专业水平也主要是通过这几个手段来完成的。
二、影响儿童钢琴学习动机的因素及应对策略（一）充分把握儿童感知觉和思维的发展特点充分把握儿童心理发展、变化特点，以此制定应对措施，这是提升儿 童钢琴学习动机的前提条件从儿童的心理发展特点来看，他们通常具有 很强的好奇心，作为钢琴教师就是要在把握学生心理特点的基础上，充分 激发他们的内在潜力儿童时期，学生处于手部肌肉、关节、力量、听力的重要发展时期， 但他们同时具有较差的表现及精确性能力，例如常常不能准确辨别二分音 符、四分音符、八分音符等在把握这一特点的基础上，可进行对症下药, 着重加强这一方面的训练二）针对钢琴教师的几点建议相当长一段时间里，教师在课堂上扮演着教授者的角色，他们的主要 任务是讲授基本乐理，提高学生演奏技巧，但却缺乏对许多问题的正确处 理能力1） 通过钢琴教师的期望提高儿童钢琴学习在对儿童进行实际采访中发现他们渴望得到老师的夸奖，而非直接指 出其缺点老师的批评会带给孩子消极沮丧的情绪，相反，积极的鼓励办 法可提高孩子的学习动力由此可见，钢琴教师的期望可转化为学生进步 的主要动力，增强他们学习的自信心教师可通过关心、积极的指导，并 与学生近距离的沟通实现对其的期望，切不可表现出严厉、冷漠、指责等 行为。
同时，钢琴教师要树立正确的教学理念，在充分把握学生的性格特点、 思维方式、兴趣爱好等基础上，建立和谐的师生关系，从小处着眼，使学 生感受到温暖2） 采取因材施教的办法进行钢琴教学在进行钢琴教学的过程中，教师会遇到许多智力水平、学习习惯等都 相差甚远的学生对于这样一些学生的教学，无疑是一项复杂的工作针对不同学生的特点，钢琴教师可利用学生对钢琴音乐的好奇心、兴 趣性来布置练习曲目也可以根据不同学生的练习情况，制定出符合实际 的近期目标和长远目标，使学生逐步树立起钢琴学习的信心这种信心再 通过教师的积极期望，可能将成为影响学生一生的学习动力结语：综上所述，钢琴已成为当今社会普遍接受的儿童启蒙乐器，儿童通过 钢琴学习不但能够提升他们的修养及文化素质，同时还能够起到增强协调 性、开发儿童智力的作用因此，对于儿童钢琴学习动机因素及应对策略 的研究具有重大的理论和实践意义参考文献：[1] 张春兴•现代心理学一一现代人研究自身问题的科学[M].上海人 民岀版社，2009, 9 (2).[2] 张厚粲，徐建平•现代心理与教育统计学[M].北京师范大学出版 社，2011 (8).[3] [美]James P. Raff ini著，梁平，宋其辉译.这样教学生才肯学:增强学习动机的150种策略[M].华东师范大学岀版社，2010(1).。