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?送东阳马生序?课文鉴赏这篇文章中心意思明确，但作者不是板着面孔空讲道理，而是用夹叙夹议的方法。而这种夹叙夹议手法的运用，又是通过现身说法的途径，包含着自己亲身的经历和感受，因此显得情意恳切，语重心长，使人感到亲切。文章从表达入手，外表上看似乎离题，实际上内在的勾连很紧。从年轻时读书、求师、求学的经历写起，逐层道来，最后过渡到主题。表达经历，选取的是跟题旨有关的事情，因此在表达中隐隐地有着议论的意图。先写自己，再写太学生，后写马君那么。写自己引出了写太学生，写太学生又引出了作为太学生之一的马君那么。写自己的艰辛经历是正面教育，写富家子弟求学的情形是提供反面的教训。这一切又无不是为着勉励马生。因此，全文的构造严密，最后推出题旨就显得水到渠成。
