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1、北师版二年级下册数学教案 教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式,教案应是与时俱进的。下面是为大家整理的关于北师版二年级下册数学教案,欢迎大家阅读参考学习! 北师版二年级下册数学教案1 教学内容: P2P3 教学目标: 1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系。 2、通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。 3、在操作、探索、发现中,使学生获得积。 重点难点: 1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2、通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,
2、使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教师准备: 课件、实物投影仪 学生准备: 每个人准备若干圆片 教学过程: 一、问题引入 分苹果 二、探索新知 1、学生自学教材“分苹果”,认识竖式。 2、体验除法竖式的计算过程。 3、先让学生独立思考上述问题 有20个苹果,如果每盘放6个,可以放几盘呢? (1)进行全班集体交流。 (2)同桌同学合作摆20个圆片,验证推算结果。 (3)介绍除法竖式的写法 a.除法横式: 20 6 =3(个)2(个) b.除法竖式 3、体验余数一定要比除数小 (1)先由学生操作(用圆片分一分)。再列出除法竖式,独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。 (2)学生讨论:淘
3、气的列式对不对,为什么? (3)指名回答,引导学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的。 (a)讨论:根据刚才这道习题,你发现什么? 余数一定要比除数小。 (b)学生独立完成第(2)题。 指名板书,全班齐练。练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么? 指名回答:余数要比除数小。 三、巩固练习 第3页“练一练”第1、2题。 四、总结 除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小。 北师版二年级下册数学教案2 教学目标: 1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。 2、采用小组合作探究的学习方式,培
4、养学生的小组合作意识,激发学习兴趣。 3、提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。 重点难点: 体会除法的意义,学会用竖式计算的方法。 教具准备: 课件。 学具准备: 小圆片 教学过程: 一、 谈话引入 淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了一个数学问题,我们去帮帮他们,好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图,你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。学生提问题。 二、学习新课,合作探究 1.想一想、算一算。从学生的已有知识入手,独立思考解决。 18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗? 2.算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。 3、学生在小组内说一说,
5、小组汇报 A组、利用数数的方法,一盘:6个,两盘:12个,三盘:18个。可以利用手中的小圆片摆一摆,在实物投影上展示摆小圆片的过程。(直观展示给学生。) B组、利用减法的方法:18-6-6-6=0 C组、利用乘法口诀:三六十八 D组、利用除法竖式的方法 4、小组派两名同学,到黑板,一名演示竖式计算过程,一名讲解,每一部分表示什么? 5、结合学生板书,教师补充,强调竖式的书写顺序:先写除号,再写被除数,最后在左侧写除数,商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。 6、指明说一说除法竖式每部分的意思,同桌同学练习说一说。 7、试一试:进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序
6、,完成第2页填一填,说一说 182= 639= 三、学中做 1、元宵节快到了,小狗,小熊,小白兔在一起过节,他们分别带来了很多好东西,我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题 学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么? 2、完成圈一圈,填一填 3、( )里能填几? 3( )25 8( )36 7( )29 ( )736 4、小黑板出示:错题解析 四、质疑 同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗? 五、课堂检测 84= 648= 819= 集体订正答案,好的提出表扬。 六、总结本课 同学们,在本节课你学到了哪些知识? 板书设计: 分苹果 186=3(盘) 竖式 先写除号,再写被除数,最后
7、写除数,商和被除数个位对齐 北师版二年级下册数学教案3 一、情景导入 1、同学们喜欢吃苹果吗? 2、出示只题图:你估计一下,大概有多少个?我们一起来数数吧。 3、揭示课题。 二、感受新知 1、 动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆,每堆有几个,可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢? 2、学生汇报分的情况 学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。 3、引导学生有条理地分 4、 根据这种分法,你能说出加法算式和减法算式吗? 根据学生的回答依次板书: 1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9 2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 4、对数游戏 老师出
8、示一张数学卡片,你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。如我出2,我出8,2和8组成10。 三、巩固练习 (1) 连线 (2) 摘苹果 (3) 猜电话号码 四 课堂小结 这节课你学会了什么? 北师版二年级下册数学教案4 教学目标: 1.引导学生经历分橘子等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2.通过引导学生进行实际操作,掌握有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。 3.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重、难点掌握有余数除法的书写格式。 教学过程: 一、创境激疑 1.用竖式计算。 567 426 328 355 819
9、213 162 639 2.谈话导入课题,并板书课题。分橘子有余数的除法 二、互动解疑平均分后有时会出现余数。 1.课件显示14个橘子画面。 2.组织小组讨论:有14个橘子,如果每盘放4个,可以放几盘?请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分,在小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示。 3.全班进行交流。指名回答:投影显示学生的圆片图,引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数。根据学生的回答板书:144=3盘2个答:可以放3盘,还剩2个。4引导学生认识竖式中:“14”表示把14个橘子拿去分,“4”表示每盘放4个,“3” 表示放了3盘强调单位“盘”,“12”表示3盘共12个4
10、3=12。“2”表示放了3盘后还剩下2个。强调单位:“个”5说明“2”是这个竖式的余数,这2个不能再继续往下分了,不然每盘就放得不一样多了。6体验余数一定要比除数小。 三、启思导疑 1.先由学生操作用圆片分一分。再列出除法竖式,独立解答 “试一试”。 2.讨论:根据刚才这道习题,你发现了什么?余数一定要比除数小。 3.学生独立完成“算一算,想一想”,指名板书,全班齐练。练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?指名回答:余数要比除数小。 四、实践应用 “练一练”第1、2、3、4题。 五、总结评价 1.今天这节课学习了什么? 2.你有哪些收获? 除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数 北
11、师版二年级下册数学教案5 教学目标: 1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。 2、通过实际操作使学生体会到余数一定要比除数小。 3、让学生正确掌握有余数除法的试商方法。 4、培养学生主动探究的精神。 教学重点: 1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。 2、让学生体会到余数一定要比除数小。 教学过程: 一、创设情景、激趣导入 昨天,我们帮小熊分了苹果,大家还记得我们是怎么分的吗?今天小熊又要请客了,它家里只有14个橘子,它想每盘放4个,可不知道放几盘,你能帮助它解决这个难题吗? 二、合作交流、自主探究 1、有余数的除法及其竖式的计算方法 学生试着自己列竖式后,展示不同学生的竖
12、式并让学生说明竖式中各部分的含义,同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导,估计学生不会出现余数大于除数的现象,如果有的话,就直接拿来当作下一环节的样本,解决余数不大于除数。然后教师做小结。 2、完成“试一试”,体验余数一定要比除数小 教师小结:在有余数的除法算式中余数一定比除数小。 三、应用迁移,巩固提高 1、完成练一练第1题。 2、完成练一练第2题。 3、用竖式计算。 94 215 143 196 4、钉一件上衣需要5个扣子,现有23个扣子,能钉几件上衣,还剩几个扣子? 四、总结 1、说说今天学习了什么?你有什么收获? 2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做? 板书设计: 分橘子 每盘放4个橘子,14个橘子可以放几盘? 144=3(盘)2(个) 答:14个橘子可以放3盘,还剩2个。 第 11 页 共 11 页