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1、?草原?教学设计之十二教学目的1学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写以下词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。3读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4品味、积累课文中优美的语言。教学重点1让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描绘的生动情景。2体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。教学难点体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。理解含义深化的句子。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文教学过程一激情导入，提醒课题师：今年暑假，教
2、师到过一个美丽的地方，我还带回了几张照片。你们看！这是哪里呀？板书：草原今天我们要学习的是老舍先生的?草原?。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。今天，就让我们与老舍先生共作一次草原心灵之旅。二自主学文，勾画圈点1整体感知师：请大家快速阅读课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？2自主研读师：草原的风光是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。3放声朗读师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写得最美的句子，读给大家听！三合作研读，品读玩味在天底下，一碧千里，而并不茫茫。想象点拨，指导朗读这次，我
3、看到了草原。那里的天比别处的更得意，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。分享经历，指导朗读那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。借助经历，唤起想象四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。以读代讲这种境界，既使人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。联络前文，体会意境四音乐过渡，读中悟情音乐过渡，激发想象。自由朗读，读中悟情。指名朗读，以读代讲。五个性朗读，小结全文蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。板书设计景一碧千里并不茫茫美丽动人草原人远迎、款待、话别蒙汉情深
