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?窃读记?教学设计6第一课时【教学目的】、认识个生字，会写本课个生字，读写生词语。、有感情地朗读课文，体会作者对书的热爱。、通过细致入微的动作描写和心里描写来表达感情。【教学难点】抓住课文主要内容，体会作者表达的情感。【教学学具】课件。【教学过程】第一课时课前交流让学生交流课外阅读给自己带来的快乐与享受。教学过程一、学生自读自悟，读通课文二、说一说，读了课文，作者窃读给你留下了怎样的印象、引导学生结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。、从哪些地方看出？我的快乐与惧怕？从详细语句中理解作者是怎样写出窃读的滋味的？体会作者动作和心里描写的细腻传神。、引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的深化含义。并受到启发，能在黄金年龄进展阅读，丰富自己的精神世界。、绘声绘色地引导学生朗读课文，读出作者的内心因窃读而波澜起伏，引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜，匆忙阅读的快乐与惧怕，雨天读书的开心，与书相别的留恋与满足。、自学本课生字新词，抄写。
