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1、?快乐的节日?教学案例1【教学内容】在指导学生朗读第一自然段和第五自然段的过程中浸透信息交流。【片段一】师:怎样读才能让我们觉得蚜虫很可恶啊?生:要把可恶读得重一点,而且棉花姑娘很想人帮她,我们还要把多么盼望读得比较重,让人觉得棉花姑娘真的希望别人帮助她!师:让我们一起来当一当这位可怜的棉花姑娘吧!生:有感情地齐读第一自然段。生:教师,我们小组刚刚在学习的时候有一问题想请问您,蚜虫是什么样子的?师:教师这里刚好准备了一个资料,我们一起看看,蚜虫长什么样子,它们到底是益虫还是害虫?点击课件蚜虫。蚜虫的话:我的名字叫蚜虫,我的身体圆圆的,可以有很多种颜色,你们看,我们的肚子都很大,因为我们专门吃植
2、物的汁液。师:故作神秘地蚜虫是害虫还是益虫呢?生:你争我抢地是害虫。师:你们是从哪里知道的?生:我从动画片里知道,蚜虫吃植物的汁液,所以它们是害虫。生:课文告诉我,蚜虫害棉花姑娘生病,所以它是害虫。【片段二】师:为什么棉花姑娘很惊奇呢?生:因为别的动物都治不好棉花姑娘的病,只有七星瓢虫能治好,所以她很惊奇。我想请全班的女生当棉花姑娘,男生当七星瓢虫,好吗?生:齐声动情地分角色朗读。师:七星瓢虫治好了棉花姑娘的病,让我们一起记住它,感谢它。生:教师,我很想多理解七星瓢虫的有关知识。师:昨天,教师请小朋友们查找七星瓢虫的资料,谁想来展示给大家看!出示七星瓢虫课件,七星瓢虫背景图。生:得意地教师,小
3、朋友们,我请爸爸和我一起上网,查到了七星瓢虫的家族可大了,投影打印资料有红斑瓢虫、鱼瓢虫、小龟瓢虫、两星瓢虫、七星瓢虫、十星瓢虫、十九星瓢虫,还有二十八星瓢虫呢!教室里一片惊叹声。生:我从?动物百科全书?上知道,不是所有的瓢虫都是益虫,比方二十八星瓢虫就是害虫,因为它们跟蚜虫一样、专门吃植物的汁液!师:总结所以通过自己的努力我们知道,瓢虫也有好有坏,大局部的瓢虫都是好的,它们*吃蚜虫为生投影图片资料所以我们要保护益虫,消灭害虫。【点评】阅读教学是教师与学生互动的立体传输信息的重要途径之一,它提倡教师和学生扩大信息的交流与吸纳的容量。从上述两个片段,我们很快乐地看到这一点。短短的片段中,竟包容了这么多的来自网上、课外书籍的信息!这样的交流和互动,不仅为学生的阅读提供了必要的援助,而且大大加强了课内外的联络,非常有利于促进学生在生活中学习语文。王教师擅长把握信息交流的时机,注意由学生的疑惑拓展开去,自然贴切,水到渠成。