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1、?快乐的节日?教学案例1【教学内容】在指导学生朗读第一自然段和第五自然段的过程中浸透信息交流。【片段一】师：怎样读才能让我们觉得蚜虫很可恶啊？生：要把可恶读得重一点，而且棉花姑娘很想人帮她，我们还要把多么盼望读得比较重，让人觉得棉花姑娘真的希望别人帮助她！师：让我们一起来当一当这位可怜的棉花姑娘吧！生：有感情地齐读第一自然段。生：教师，我们小组刚刚在学习的时候有一问题想请问您，蚜虫是什么样子的？师：教师这里刚好准备了一个资料，我们一起看看，蚜虫长什么样子，它们到底是益虫还是害虫？点击课件蚜虫。蚜虫的话：我的名字叫蚜虫，我的身体圆圆的，可以有很多种颜色，你们看，我们的肚子都很大，因为我们专门吃植
2、物的汁液。师：故作神秘地蚜虫是害虫还是益虫呢？生：你争我抢地是害虫。师：你们是从哪里知道的？生：我从动画片里知道，蚜虫吃植物的汁液，所以它们是害虫。生：课文告诉我，蚜虫害棉花姑娘生病，所以它是害虫。【片段二】师：为什么棉花姑娘很惊奇呢？生：因为别的动物都治不好棉花姑娘的病，只有七星瓢虫能治好，所以她很惊奇。我想请全班的女生当棉花姑娘，男生当七星瓢虫，好吗？生：齐声动情地分角色朗读。师：七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，让我们一起记住它，感谢它。生：教师，我很想多理解七星瓢虫的有关知识。师：昨天，教师请小朋友们查找七星瓢虫的资料，谁想来展示给大家看！出示七星瓢虫课件，七星瓢虫背景图。生：得意地教师，小
3、朋友们，我请爸爸和我一起上网，查到了七星瓢虫的家族可大了，投影打印资料有红斑瓢虫、鱼瓢虫、小龟瓢虫、两星瓢虫、七星瓢虫、十星瓢虫、十九星瓢虫，还有二十八星瓢虫呢！教室里一片惊叹声。生：我从?动物百科全书?上知道，不是所有的瓢虫都是益虫，比方二十八星瓢虫就是害虫，因为它们跟蚜虫一样、专门吃植物的汁液！师：总结所以通过自己的努力我们知道，瓢虫也有好有坏，大局部的瓢虫都是好的，它们*吃蚜虫为生投影图片资料所以我们要保护益虫，消灭害虫。【点评】阅读教学是教师与学生互动的立体传输信息的重要途径之一，它提倡教师和学生扩大信息的交流与吸纳的容量。从上述两个片段，我们很快乐地看到这一点。短短的片段中，竟包容了这么多的来自网上、课外书籍的信息！这样的交流和互动，不仅为学生的阅读提供了必要的援助，而且大大加强了课内外的联络，非常有利于促进学生在生活中学习语文。王教师擅长把握信息交流的时机，注意由学生的疑惑拓展开去，自然贴切，水到渠成。
