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1、?语文园地二?第一课时教学设计【教学目的】、能观察，发现我的发现里的字都是由两个或两个以上的一样部件组成的，并运用这个特点帮助记字。、在日积月累会认个字，记住个词语，背诵条谚语。、学会倾听，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。、能通过故事会和查字典擂台为学生提供展示自我的时机。【重点难点】、重点：认字、口语交际、积累语言。、难点：用像说话，口语交际，搜集资料。【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。【教学准备】投影仪、生字卡片、搜集资料。【教学流程】一、我的发现、出示字。、发现特点。自己找组内交流全班交流、总结发现：都是由一样的独体字组成。每组组合的方式
2、不同：第一组：上下组合上下构造第二组：左右组合左右构造第三组：上一，下二品字构造四个生字。、自读生字。、说说：如何利用这种构字特点记忆两又成双，双木成林、拓展：你还见过这种构造的字吗？二、日积月累middot;读读认认、自读。、想想：每一组字的特点。、讨论：特点。、总结：熟字形声字减偏旁得到新字，它们的字音都一样或相近，但字义不一样。、再读：在读中感悟读音的关系。、组词：给生字多组几个词，稳固生字的理解。、脱离拼音检查识字。识字小游戏游戏一：摘星星。目的：认识生字。准备：黑板上布满星星。方法：学生上台摘星星，带着大家认识生字，并介绍识字方法。游戏二：听音找卡片。目的：认识稳固生字。准备：生字卡
3、片。方法：同桌两个你读我找，我找你读。三、日积月累middot;读读记记、反复诵读：感知词语搭配的准确性。、说说：这六个四字成语在课文的出处。、填空练习：泉水琴声枝叶空气让学生选择其中的词语进展说话练习。四、日积月累middot;读读背背、出示谚语。、自读。、自悟：体会帮助别人给自己带来的好处。、个别读：适时指导。、小组检查背诵。、进展背诵竞赛。老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语、做书签：选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，放入成长记录袋。【课后分析】学生对游戏识字很感兴趣，做一遍还不过瘾，有的孩子听说不做游戏了，顿时像个瘪气的气球。呵呵，看来游戏教学还应该是识字教学的有效途径和主渠道啊！学生对动手操作的环节也是不亦乐乎。
