《2022年人教版小学语文五年级下册《草原》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学语文五年级下册《草原》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草原教案教学目标1. 懂得课文内容,体会汉蒙情深，民族团结的思想感情,激发同学宠爱草原，宠爱草原人民的可编辑资料 - - - 欢迎下载感情.2. 学习本课生字，新词,着重懂得书后读读写写中的词语.练习用关联词语造句.3. 领会课文中对事物静态和动态的描写.4. 有感情地朗读课文,背诵课文第1 自然段.可编辑资料 - - - 欢迎下载教学重点，难点1. 通过语言文字开放想象,在脑海中再现课文所描写的生活情形.2. 具体体会课文中的静态，动态描写.教学时间三课时教学设计第一课时一，教学目标（一）初读课文,明白课文内容.（二）学习生字，新词,着重懂得课后读读写写的词语.（三）弄清课文记叙次序,给课文
2、分段.二，教学重点，难点（一）学习生字，新词,着重懂得课后读读写写的词语.（二）弄清课文记叙次序,争辩如何给课文分段.三，教学过程（一）揭示课题,启示谈话.在我国内蒙古，新疆等地有宽阔的草原.作家老舍拜望内蒙时,身临其境,处在草原这一特定环境之中,油然产生了特殊的感情,目睹了人民待人接物的风俗习惯,又感受到了民族团结的深厚情意.作者把这些内容都活灵敏现地写下来了.我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态.我们前面学的鸟的天堂和今日要学习的课文草原都是本组课文的示范文.学习著名作家老舍先生的这篇拜望记,不仅要懂得课文内容. 而且要认真学习作者是如何依据自己的观看和感受对事物进行静态和
3、动态的描写的,使我们读后觉得又具体又生动.（二）同学听录音,明白主要内容.同学听配乐朗读录音,想象一下：1. 草原的景色是怎样的？2. 草原人民是怎样待客的？可编辑资料 - - - 欢迎下载（三）同学自同学字，新词.（四）检查自学情形.1. 老师出示下面生字，新词：“渲染，勾画，迂回，鄂温克，天际”,先正音，正形，再讲词义.（渲染：中国画的一种画法.用水墨或淡的颜色潮湿物象,使它分出阴阳向背.以加强艺术成效,引申为文学创作中通过对环境，景物或人物行为，心理描写来突出形象的一种手法.勾画：是绘画时用线条勾出的轮廓.迂回：弯弯曲曲,来来回回地环绕.迂,曲曲折折绕弯.回,旋转，环绕.鄂温克：我国少数
4、民族之一,聚居在内蒙古自治区的东北部.天际：形容极远的地方.涯,水边.）2. 让同学自己提出不懂的生字，新词. （有些词让同学互学互帮,老师赐予适当的指点.有些词语留到讲读时解决.有些词语课后个别解决.）（五）弄清课文记叙次序,争辩分段.1. 这篇拜望记按什么次序记叙了拜望的过程？（这篇拜望记按地点转换的次序写了拜望的过程：初入草原 接近公社 蒙古包外 蒙古包里 辞别草原.）2. 按拜望的过程.课文可以分为几段？为什么？（可以有三种分法： （1）按自然段和前面的分析可分为5 段.（ 2）按初见草原景色 拜望陈巴尔虎旗公社,可分为2 段.（3）按初入草原 途中见闻 蒙古包外，内,可分为3 段.同
5、学按其中哪一种方法来分段,都可以. ）（六）指名分段朗读课文,并说说每一段段意.同时检查字词把握的情形.（第 1 段：看到了草原的美丽景色.绿毯，勾画，骏马，秀丽，美丽，渲染，回味，茫茫，一碧千里，翠色欲流.第2 段：初入草原,快到公社时看到的景色.飞奔，迂回，潇洒，襟飘带舞.第3 段：蒙古包外的握手欢迎.第4 段：蒙古包内的盛情招待.拘谨，羞怯，鄂温克.第5 段：斜阳下的话别.天际，斜阳. ）（七）作业.1. 在作业本上练习课后读读写写中的词语.2. 熟读课文第1 段.可编辑资料 - - - 欢迎下载一，教学目标其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载（一）学习课文第1，2 段,体会草原静态
6、的美和主人欢迎客人时的热闹欢腾场面,加深对事物的静态和动态的懂得.（二）体会文中比如句的内容及作用.（三）明白文中关联词语的运用.（四）背诵课文第 1 段.二，教学重点，难点（一）体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热闹欢腾场面,加深对事物的静态和动态的懂得.（二）背诵课文第 1 段.三，教学过程（一）讲读第 1 段.可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 默读,分层次.摸索：课文第一段写了什么？分几层？先写什么？后写什么？（课文第 1 段写作者初入草原看到草原的景象.课文分两层写.先写看到草原的景象,后写产生的感想.）2. 再读,摸索：作者初入草原,看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什
7、么抓住这些景物写？（读后争辩.作者初入草原,看到草原的秀丽景色,他抓住天空，空气，小丘，平地，羊群这些景物来写的.由于这些景物显示了草原的特色.）3. 细读，摸索：（1） 作者是按什么次序写这些景物的？（从天空到地面,按从上到下的次序写.）（2） 作者是怎样从天空到地面,抓住这些景物的特点,运用生动的语言来描画草原的美丽景可编辑资料 - - - 欢迎下载色的？（让同学边读边画出重点语句.）（3） 体会重点句子的含义.（让同学自己出声读第1 段第 1 层,要求同学细心体会,认真想象.重点说说下面三个句可编辑资料 - - - 欢迎下载子： “在天底下,一碧千里,而并不茫茫. ” “羊群一会儿上了小
8、丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花. ”“那些小丘的线条是那么美丽,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际. ”）4. 默读，摸索，朗读：在这种境域里,作者产生了什么样的感情？最终一句表达了作者怎样的感受？（说一说“境域”一词的意思.读时留意懂得“既又”的并列关系.可用“美丽”或“壮美”与“秀丽”作比较,懂得“秀丽”一词用得恰到好处.指导同学有表情地朗读表达作者感受的两个句子.）5. 指导同学背诵第 1 段课文.（让同学按课文描写次序和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵.）小结：祖国的草原这么美.这段课文思路清晰,从看到的到感受到的
9、,按从上到下的观看次序描写景物.作者第一次见到草原,就能抓住景色的特点来写,把景物和感受联系在一起,即景抒情, 情形交融.作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写,为我们呈现一幅草原静态美的图画,但静中又有动,例如写羊群.（二）讲读第 2 段.1. 指名读第 2 段.（老师提示：学习课文第2 段,我们要学习作者如何依据地点的转换,抓住事物与环境的联系，变化的特点,运用动态的描写方法,把文章写得又形象又生动.）2. 阅读，摸索：写作者拜望陈巴尔虎旗牧业公社途中,这段课文可分为几层？（可分为两层：初入草原看到的美丽景色.快到公社,主人到几十里外迎接客人.）3. 讲读第 1 层课文.（1）作者乘
10、汽车进入草原,最初有什么感觉？（草原特别宽阔.）从课文哪些语句看出草原特别宽阔？（ “汽车走了一百五十里才到达目的地.一百五十里全是草原.再走一百五十里,也仍是草原.草原上行车特别潇洒.”）可编辑资料 - - - 欢迎下载“潇洒”是什么意思？（不受拘谨.课文指行动自由,不受限制.）（ 2） “初入草原,听不到一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟.”这些描写说明草原环境有什么特点？（特别清寂.）（ 3）初入草原,环境的特点是宽阔，清寂.后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开可编辑资料 - - - 欢迎下载始变化的？（草原的环境有了变化,从见到一条河开头变化.）（ 4）看到了河,环
11、境有什么变化？隐隐有鞭子的轻响说明白什么？（说明有人了.）（ 5）为什么有了河,草原的环境就有了变化？（有了河流，水草长得茂盛,人民就会可编辑资料 - - - 欢迎下载把牛，羊，马群赶到这儿来放牧. ）4. 讲读第 2 层.（ 1）指名同学读第 2 层.（ 2）“飞奔 ”，“襟飘带舞 ”是什么意思？（ 3）作者为什么用一条彩虹比如来欢迎远客的男女老少？（由于他们突然显现在远处的山丘上,而且都穿着颜色艳丽的衣裳,这样既恰切又形象地表现了人民欢迎客人的热忱. ）（ 4）当主人见到客人时,草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？（“清寂的草原热闹起来：欢呼声,车声,马蹄声,响成一片.”）小
12、结：作者初入草原,看不见什么东西,听不见一点声音,处在这种环境使人产生一种宽阔，清寂的感受,接着作者快到公社时,看到了牛羊成群,主人热忱迎客,听到了各种声响,自然引起一种兴盛，热闹的感受.作者的感受由静到动,是由于他所处的环境在变化的结果,这说明,环境变了,事物也在变化.（三）作业.1. 背诵课文第1 段.2. 练习课后作业第 1，3 题.可编辑资料 - - - 欢迎下载一，教学目标第三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载（一）学习课文第 3，4，5 段.使同学熟识到祖国的草原不仅景色美,而且草原的人更美.（二）体会课文结尾的含义.（三）有感情地朗读课文.二，教学重点，难点（一）学习课文第 3
13、，4，5 段.熟识到祖国的草原不仅景色美,而且草原的人更美.（二）体会课文结尾的含义.三，教学过程（一）导入.课文第 1，2 自然段,作者抓住拜望的经过和草原环境的变化,让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美.现在学习课文后三个自然段,我们会进一步知道草原的人更好.可编辑资料 - - - 欢迎下载（二）讲读 3，4，5 自然段.1. 让三名同学各朗读一段课文,要求其他同学边听边摸索.（1） 这三个自然段各写了什么内容？（2） 主人热忱好客表现在哪些地方？画出表现人民热忱好客的词句.2读后争辩沟通.（1） 主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情布满的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？
14、这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用轻盈，热忱的感情朗读这一节课文.（2） 好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民友情很深？为什么 “不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑”？（3） 客人辞别时的情形怎样？“蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳。”诗句中的 “何忍别 ”是什么意思？第 1 句怎么讲？（蒙汉两族人民的友情如此深厚,怎么舍得分别呢？）第2 句中的 “话”是什么意思？这句话怎么讲？（“话”是相互攀谈, 送别的意思. 这句话的意思是： 在遥远的一望无际的草原上,直到夕阳西下,人们仍在相互攀谈,依依不舍地辞别.）用在诗句结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚友情和依依惜别的感情.）（4） 哪些地方表达了人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？这样写有什么好处？（穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客.用手抓羊肉和奶酒招待客人,席间姑娘们仍要唱民歌.饭后表演套马，摔跤和民族舞蹈.以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯.）（三）总结全文.1. 从全文看,前面两段主要是写什么？ 后面三段主要是写什么？（课文前两段主要讲草原景物的美,后三段主要讲草原人民的美,说明蒙汉两族人民感情深可
