《2022年人教版数学一年级上册全册表格式教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版数学一年级上册全册表格式教案（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题数一数课型新授课备课人执教时间可编辑资料 - - - 欢迎下载学问教目标学才能目目标标情感目标通过观看等探求活动,使同学初步建立数感,初步培养同学的观看才能和口头表达才能.合同学体验与人合作，沟通物欢快,初步培养同学的合作参加意识.激发同学的学习爱好及其对人对物的爱的情感,初步培养同学会听，会说，会补充的良好习惯.可编辑资料 - - - 欢迎下载重点初步建立数感.难点培养同学的观看才能和口头表达才能及合作与参加的意识.教学过程教学预设个 性 修 改可编辑资料 - - - 欢迎下载目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报沟通变式训练可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载
2、创境激疑合作探究拓展应用一，创设情境,激发爱好老师拿出一封一份礼物金龟子的信,让同学随着美丽的画面和动听的音乐听信：从现在开头, 你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们确定 会成为一名杰出的学校生的,你们有信心吗？二，仔细观看,小组争辩,明白数数情形出示书中第 2 3 页的画面.1，这是什么地方？你认为它美丽吗？2，请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组争辩,相互说,老师深化到小组里明白情形, 并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小伴侣说）3，评判：你认为你们组有什么优点,别的组呢？ 三，连续观看,小组沟通,明白认数情形出示教材
3、第 2 3 页的图画活动形式同其次个环节一样：观看沟通汇报 评判,不苛求同学按怎样的模式说,让同学在相互启示中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说.四，操作感知,准时强化1，数四周的实物（可带领同学走出教室,数一数学校里的事物各有多少）2，数字卡片3，按方位数数猜一猜,想一想，说一说,验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？可编辑资料 - - - 欢迎下载笔筒里最多能放几支笔？总结同学们,今日你学到了什么？作业布置课后做一做可编辑资料 - - - 欢迎下载板书设计数数观看沟通汇报评判可编辑资料 - - - 欢迎下载教学札记课题比多少课型新授课备课人执教时间可编辑资料 -
4、 - - 欢迎下载学问教目标学才能目目标标情感目标使同学知道“同样多”的含义.让同学在数一数，比一比，摆一摆的活动中,体验一些比较的方法.使同学感受数学与生活的亲热联系,培养同学数学学习爱好和学习热忱.可编辑资料 - - - 欢迎下载重点知道“同样多”的含义难点体验一些比较的方法.教学过程教学预设个 性 修 改可编辑资料 - - - 欢迎下载目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报沟通变式训练.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载创境激疑合作探究一，创设情境,激发乐趣1，呈现小猪，小兔盖盖房子的情境动画.同学观看,用所看到的内容讲小故事给同学们听,把同学的留意力转移到课
5、堂教学中.2，谈话导入： 请小伴侣看一看, 在我们班中, 是男同学多, 仍是女同学多.仍是一样多？你是怎么知道的？今日,我们就来一起学习比较多少.板书课题：比多少二，合作学习,自主探究1，小组合作, 观看,组内沟通. 说一说故事都讲了什么？ 小组沟通：有 4 个萝卜， 3 个苹果， 4 只小兔， 3 只小猪，4 根木头， 4 只小凳可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载拓展应用总结作业布置板书设计2，引导观看,初步感知“同样多”，小伴侣们,你们看到了什么？有多少呢？（同学数一数），问：小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗，
6、问：这样一个对着一个,都没有余外的,我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书： 4 4 同学书空并齐读 老师介绍等号，同学动脑筋：看看,仍有什么和什么“同样多”？，动手操作：同学摆“同样多”的物品3，懂得新知，小免和小猪比,谁多,谁少呢？同学操作：用圆片代表小兔,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆.小兔： 小猪：同学汇报结果老师演示： 小兔比小猪多. 也就是几比几多？ 用一个算式表示是：板书： 4 3大于号3 4小于号 小组读写大于号与小于号同桌相互说一说：动画片中仍有什么比什么多或什么比什么少？同桌合作,摆学具卡片,边摆边说.，一个同学摆,同桌摆的和他同样多.，同桌合作,
7、一个摆的多,一个摆的少.摸索：想一想, 怎样摆, 我们才能一眼就看出谁多谁少呢？ 填一填：A ： 7 34 9335810 1B： 266 8 9比多少4 3大于号3 4小于号可编辑资料 - - - 欢迎下载教学札记课题上下（位置）可编辑资料 - - - 欢迎下载课型新授课备课人执教时间可编辑资料 - - - 欢迎下载学问教目标学才能目目标标情感目标确定物体上下的位置和次序,并能用自己的语言表.初步培养同学按确定的次序进行观看的习惯.初步培养同学的想象才能和解决问题的策略意识,使同学在活动中获得积极的情感体验.可编辑资料 - - - 欢迎下载重点确定物体上下的位置和次序,并能用自己的语言表.难
8、点初步培养同学按确定的次序进行观看的习惯.教学过程教学预设个 性 修 改可编辑资料 - - - 欢迎下载目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报沟通变式训练可编辑资料 - - - 欢迎下载一，从生活体会动身,初步体会上下的含义,培养想象才能可编辑资料 - - - 欢迎下载创境激疑合作探究1，看看我们的教室,你发觉了什么？2，再看,你的上面有什么？3，想像：假如再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面仍会有什么？4，再看,你的下面是什么？连续往下想,你的下面仍会有什么呢？5，揭示课题：今日就让我们来一起感受“上，下”.二，创设情境,懂得上下,初步培养空间观念.1，创设情境：初步体会上下位置
9、关系的相对性A ：观看：你仍能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看C：再观看汽车的位置： 怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？小结：看来,比的参照物不同, 小松鼠的上下位置也不同.2，创设情境（进一步体会上下位置关系的相对性）.交换了位置：现在,你又发觉了什么？仍想知道什么呢？ 跟小组的同学说一说,比一比,谁问得好,谁答得好.小结：看来,位置变,上下关系也会发生确定的变化.三，创设活动,加深懂得,促进情感体验摆一摆.建立初步的空间观念（ 1）听口令摆一摆先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最终把笔盒放的数学书的上面,并说说,谁在最上面？谁在最下面？（ 2）同桌
10、合作摆一摆,说一说.可编辑资料 - - - 欢迎下载拓展应用找一找.在生活中体会上下的位置关系.可编辑资料 - - - 欢迎下载总结同学们,请你说一说你座位的前后左右多是谁？可编辑资料 - - - 欢迎下载作业布置分层活动,巩固懂得，增强应用意识确定位置,培养简洁的推理才能.小红住在小英楼上, 小英住在小兰的楼上.谁在最上面？谁在最下面？可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载板书设计上下（位置）位置变化关系变化可编辑资料 - - - 欢迎下载教学札记课题前后课型新授课备课人执教时间可编辑资料 - - - 欢迎下载学问教目标学才能目目标标情感目标同学能在具体的生活实践或
11、玩耍情境中,体验前与后的位置与次序.能精确地确定物体前后的位置与次序.培养同学关于前后的空间观念.可编辑资料 - - - 欢迎下载重点前与后的位置与次序.难点同学前后空间观念的培养.教学过程教学预设个 性 修 改可编辑资料 - - - 欢迎下载目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报沟通变式训练可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载创境激疑合作探究一，创设情境,激发爱好1，老师请 5 名同学上讲台排成队列2，在老师的口令下,同学按要求调换位置（把原先排在其次位的同学,依次往后进行调换,换三次,最终一次换到了队伍的末尾. 使同学初步体验到： 前后的位置与次序, 具有确定的相
12、对性.二，观看争辩，学习新知1，（有了前面的情境设计做铺垫,同学已初步体验到了前后的位置与次序,因此新课学问,应由同学自己通过观看，争辩来把握. ）可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载拓展应用2，老师出示：小动物赛跑小鹿，小狐狸，小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久, 他们的位置发生了转变.（同学观看小动物的位置变化）问：你看到了什么？现在跑在最前面,它后面有哪些小动物？谁其次？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：假如竞赛连续进行,可能会有什么情形发生？（目的：启示同学的法语异思维,充分发挥同学学习的自主能动性,培养同学的观看和语言表达才能.再次体验到前后次序具有相对性）说一说（ 1）你的座位前面是谁？后面是谁？（ 2）你前面有几个同学？后
