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1、浅议班级常规管理非常荣幸能够在这里和大家一起交流班级常规习惯的培养，我只是一个才当 了几年班主任的新手，没有成为老师的时候，特别羡慕老师这一职业，通过自己 的努力成为教师了，才知道其中的酸甜苦辣，特别是成为一名班主任，更是让我 有很多的感慨。做一名老师本身就并不轻松，班主任工作更是千头万绪。刚开始 面对一个班，纷繁复杂的工作，各种要处理的事物，我很害怕自己不能胜任，一 段时间以后，我发现只要肯倾情付出，顺着学校的工作思路，扎实落实每一项工 作，定能换来学生的真心回报。每接过一个班，我都是把自己的工作激情寄托在 班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用上自己的热情、激情、爱心、耐心， 这样不仅激
2、起学生的共鸣，更取得了家长的支持。我现在所带的班，管理上有一定的难度，在常规方面，一度令我很苦恼。记 得刚接过这个班的时候，孩子们没有好的习惯，每天都有洒水的，乱扔垃圾，课 堂纪律混乱，那时由于心急，管理方法就靠吼，没几天嗓子就哑了，效果却不大。 经过反思，我发现首先是自己对他们的要求过高了，从一种习惯到另一种习惯的 养成，中间需要一段时间，另外感觉自己似乎并没有教他们怎样去做，却一味的 指责批评，有可能他们对自己的行为错在哪里，并不清楚。想都这儿，明白了原 因所在，首先利用班会时间，我把我校的一些相关规定和孩子们又重新学习了一 遍，争取做到一周一要点，首先从卫生抓起，我和孩子们先学习有关的规
3、定，然 后集体讨论应该怎样做，形成班规。如我们共同约定，水杯全部放在前窗台，按 到校的时间，从左向右依次排列，课间喝水时，排队等候，不推不挤，喝完拧好 盖子，放回原处。遇到洒水及时用干抹布擦干净。每个人都是卫生监督员，互相 监督撕纸扔纸现象。实行卫生区域包片制，每人负责自己课桌附近的一片区域， 保证它的干净整洁。每一大组都有专人课下检查桌凳、物品的摆放，专门挑选了 名负责人的孩子，作为值日班长，负责值日生的分工，纪律，给他们的值日情 况打分。形成班规以后，在平时的工作中多督促，多提醒，个别孩子单独谈话， 经过一段时间以后，我班在卫生，还真是大有好转。尝到甜头以后，在课间纪律， 楼道纪律，升国旗
4、集会纪律，路队，上课纪律等几个方面，一个一个的对常规工 作进行了理顺，先教或示范应如何做，共同制定班规，奖罚政策，每一项都选相 应的值日班长或小组长，对孩子们在各个方面的表现进行考核打分，这样一来， 班级管理规范了，我这个班主任感觉到比以前也更轻松了。我们班除了 10位班 委及课代表，每组设有组长，每天有值日班长以外，还有专门拉窗帘的，摆桌子的， 摆椅子的，整理物品的，擦黑板的，整理讲台的，楼道执勤的，一年级时还有专 门拉书包拉链的，下了课，你到教室看看，几乎没有打闹的，都在那忙着自己的 工作，而且兴趣盎然。基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。这样我也能 抽出时间来进行总结或找个别学生谈话
5、，我们班基本能够做到：天天一小结，周 周一总结，月月一评比。奖罚分明，每一个孩子都有自己的目标，都参与班级管 理，所以集体荣誉感也就特别强，学校组织的各项活动中，我们班也都能取得优 异的成绩。这其中我也感觉到：所有的事情，尽量让学生自己去做,不要觉得他们 小，一定要相信他们的能力，他们能够做好。当班主任就好比做父母，如果什么 都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时， 充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。制定好了班规，并不代表学生会按照要求去做，毕竟他们只是一年级的孩子， 自觉性，自制力很差。特别是习惯还未养成的时候，我选择了泡班”，也就是 最大限度的在自己
6、的班里，有点像现在现在学校新老师们正在进行的 近进制”， 我不是监督他们，而是陪伴他们。下课了，我在教室随时指导小干部们管理，对 调皮的孩子进行教育，楼道里指导他们怎样走路两人成行，三人成排”。午读 时，我和孩子们一起读书，午练时陪伴他们练字，及时纠正坐姿和握笔姿势。课 间操，我坚持和孩子们一起做操，跑步我们一起跑。这样陪伴下来，我与孩子们 的距离近了，心也就近了，孩子们下了课也喜欢和我说说话，做做游戏。作为一 名班主任，怎样让孩子打心眼里喜欢你，信任你，我想做好的办法是走近孩子， 走近他们的心里，这样不仅形成了和谐，良好的师生关系，有利于班级管理。以上是我当班主任的一点体会，都是我认识和经历过的。有不当之处请大家 批评指正。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多 分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌， 就在我们的无限热爱之中。最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在爱心与 教育一书中的话来结束我今天的发言，他说我们所做的，都是必须要做的。 我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生”！
