线下活动记录——模板线下活动名称我读书 我朗诵参与人员小学四至六年级学生活动设计给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度活动过程1 、所选课文内容脱稿朗诵，限时三分钟本班学生20人以内2 、从课文内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分3 、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果4 、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力活动反思各任课教师做了充分的赛前准备，各班级同学个个神采奕奕、精神振奋，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇文章的深刻内涵，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受通过活动，大大提高了同学们对语文朗读的兴趣、学习热情和朗读水平，丰富了校园生活，同时也增强了班集体的凝聚力活动虽已结束，但诵读活动还应继续，因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永恒的精神财富，是当代实施素质教育的宝贵资源。
小学生学习任务相对较少，且处于记忆力最好的时期，学习语言能力强，通过诵读文化经典，可以传承和弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精神家园，促进学生可持续性发展评议：因为条件限制，语音存在一定缺陷；部分孩子对于朗读的自信心尚未充分培养出来，表现为整体的不协调性此外，老师的音调，音准，朗诵的水平还有待提高同时仍有个别年级组的展示还停留于齐诵诗文，形式上略显单调单位：石河子第二十一中学 姓名：林红 日期:2013年11月。