本文格式为Word版，下载可任意编辑小班个案分析——不良就餐习惯 前提： 1、这个年龄段的幼儿自理能力较差，特殊是就餐，在家几乎都是父母喂饭不喜爱自己吃，爱偏食，就餐习惯不是很好 2、为了让小伴侣们养成良好的就餐习惯不偏食、班级就平常小伴侣们的就餐表现对于特殊就餐困难的幼儿进行了指导 一、观看现象 小伴侣们们的就餐大都表现为使用餐具不正确、坐姿不正确对于不喜爱的食物不吃或挑出就餐时掉饭粒的现象突出，就餐担心静留意力不集中，就餐的时间偏长菲菲小伴侣遇到自己喜爱吃的东西时，就会吃的很快也很洁净遇到不喜爱吃的东西时，她就会始终坐着，不动一口最重要的一点就是吃饭的时候不用心，很简单被别的事情所吸引，留意力不集中 就餐习惯很不稳定 二、分析缘由 菲菲小伴侣的个子长得很大，所以她的饮食始终是她父母所担忧的事情记得刚来班级的时候，她的妈妈就说“不担忧别的事情就担忧她吃饭，在家时都是父母一口一口地喂才能吃得进去。
所以挑食的她，妈妈总是做她喜爱吃的食物来吃可是在幼儿园，食物是经过养分搭配来制定食谱的所以难免会有她不爱吃的东西她的个子长得快，这样偏食肯定会对她的身体有肯定影响的这正是她的妈妈所担忧的事情，每天问她的就餐状况比问别的事情都要多我们也在主动的想方法关心菲菲渡过这个难关 三、对策、措施 针对该名幼儿的实际状况，我首先给全部小伴侣讲了一个故事《淘气的大公鸡》说的是一个小弟弟因为就餐习惯不好，被一只大公鸡啄得处处跑的故事让小伴侣们懂得就餐要有一个良好的行为习惯，不能像小弟弟那样又通过绘画讲小苗生长的过程，通过二组图片形象地演示空气、阳光、水什么都不少的小苗就会长得很高很快而缺少这些东西的小苗就长得不高也不壮让小伴侣们懂得必要的饮食养分是不行缺少的`每当菲菲自己独力地吃完一顿饭的时候，我都会让小伴侣们给她鼓掌并发给她一朵小红花并让她去当小班长看看谁没有把饭吃完和把饭粒掉在了桌子上有的时候我发觉是她不爱吃的食物时，就让她为老师做一些事情来吸引她的留意力，比方：给小伴侣们发书或玩具前提是要把这些饭菜吃完，这样她就会很自愿地吃完这些饭菜，并高兴地为老师做事 四、效果与反思 经过几个月的努力，该名幼儿有了很大的进步。
吃饭的时候偏食的现象几乎没有了，也不往地上或桌上掉饭粒了每次吃完还会大声地告知老师：“我今日都吃没了”，很自豪地样子从这个案例中我领悟到，小伴侣们的实际状况不同，肯定要因地制宜地实行措施，从正面来调动小伴侣们的主动性假如单一地批判他们只会引起他们的反感，效果则相反让他们在自已胜利的喜悦中来把缺乏和毛病改掉这样的方法则会更加符合幼儿的心理和他们的进展需要 第 2 页 共 2 页魏。