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1、专题03积累与运用学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1（2020安徽金安三年级期末）我们从在牛肚子里旅行一课中知道，牛肚子里管消化的是第（ ）个胃。A一B二C三D四【答案】D【解析】本题考查课文内容的理解。由课文内容：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 可知答案。2（2020安徽金安三年级期末）灰雀一文中，列宁看看小男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁为什么对灰雀说话？（ ）A列宁看待灰雀很激动B列宁对男孩的尊重和呵护【答案】B【解析】本题考查了
2、对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。本语段选自灰雀，这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。语段中讲列宁看到灰雀回到白桦树上，看到小男孩站在树下，列宁不问小男孩，却问灰雀：“昨天你到哪儿去了？”是因为列宁见到灰雀之后十分惊喜，怕伤害到小男孩，所以就没有直接问他。故选B。3（2020安徽庐阳三年级期末）根据所学课文，下列
3、表述不正确的一项（ ）A搭船的鸟一文中，这只搭船的鸟是一只翠鸟。B“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”一诗，描写的是西湖月夜美景。C司马光选自宋史司马光传。D父亲、树林和鸟一文中的父亲热爱自然。【答案】B【解析】本题考查对课文内容的理解。注意审题，选择“不正确”的一项。B项出自唐朝刘禹锡的望洞庭，全诗：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。诗意：在洞庭湖上，景色很美，月光与水色交相融合，湖面风平浪静，以至于安静到像是一个铜镜。远远眺望洞庭湖，洞庭湖山水苍翠，就好像白银盘当中里面的一枚青螺。由诗意得知,“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”一诗，描写的是洞庭湖月夜美景。4（2
4、021安徽迎江三年级期末）“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”一句中“之”指的是（ ）A石头B瓮C落水儿童D司马光【答案】B【解析】本题考查实词意义的理解；注意举一反三，多迁移运用；有时需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义、词性。“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。” 大家都扔下他而离去，司马光却拿着石头猛击水缸，水缸破了，水流出来，小孩因此得救。一句中“之”指的是瓮。二、判断题（2020安徽淮上三年级期末）根据课文内容判断，对的在括号里画“”，错的画“”。5“一年好景君须记”诗中的“君”是“君子”的意思。 （_）6“黄黄的叶子像一把把小扇子。”这是一个比喻句。 （_）7“
5、橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这是一个比喻句。（_）8金色的草地中，草地早晨是绿色的，晚上就变成金色的了。（_）【答案】5；6；7；8【解析】5本题主要考查对字词的识记能力。说法错误。“一年好景君须记”出自苏轼赠刘景文意思：一年中最好的景致你一定要记住。诗中的“君”是“你”的意思。6本题主要考查对修辞手法的掌握。说法正确。“黄黄的叶子像一把把小扇子。” 这是一个比喻句，把“叶子”比作“小扇子”。7本题主要考查对修辞手法的掌握。说法错误。“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这是一个拟人句，赋予橘子、柿子人格化。8考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑
6、，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。金色的草地描写了兄弟俩在草地玩耍时发现草地变颜色的原因，表达了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。文章中兄弟两个发现蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新开放这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。一开始兄弟间寻开心时才揪掉“这些不引人注意的小花”；后来，通过观察发现了蒲公英的奇妙变化，“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种”。文中“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。我开始注意观察，傍晚时草地又变绿了。”这段话告诉我们草地早晨是绿色的，快到中午的时候，整个
7、草地又都变成了金色，傍晚时草地又变绿了。故题目说法错误。（2020安徽禹会三年级期末）判断，对的打“”，错的打“”。9花的学校文中“在绿草上跳舞、狂欢”写出了花儿们竞相开放的样子。（_）10父亲、树林和鸟文中“凝神静气”一词写出了父亲观察鸟时的细致和专注。（_）11读书时把写得好的语句摘抄下来，经常翻看，对我们的写作会有帮助。（_）12有的句子能够表达一段话的主要意思，这段的内容都是围绕这句话写的，这样的句子只会在一段话的开头。（_）【答案】9；10；11；12【解析】12错。考查了找中心句。中心句就是能够概括文章主要内容的句子。它的特点：一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。一般在段的中间
8、的中心句起承上启下作用。一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。根据积累可知，有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。这个句子就是中心句。这样的句子也有可能在一段话的中间或末尾。三、填空题13（2021安徽临泉三年级期末）日积月累1李文华说话心直口快，不经意间就会说一些伤害别人的话，如果你在场，你会劝他：“_，_ ；_，_。” 2历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗句数不胜数，如李白在望天门山中写道：“_，_”。坐在顺水疾驰的船中，你就会不由想起李白在早发白帝城中的诗句：“_， _”。3学校要举行拔河比赛，面
9、对对手那健壮的体型，我班同学明显有些退缩，老师鼓励我们：“_， _。”在老师的激励下，我们最终获得了比赛的胜利。【答案】与人善言 暖于布帛 伤人以言 深于矛戟 天门中断楚江开 碧水东流至此回 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 人心齐 泰山移 【解析】本题考查课内背诵与默写。1题干考查说话的艺术。选自荀子与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。意思：和别说话的时候有礼貌，比较尊敬的讲话，让人感觉比布帛还要温暖。跟别人讲话尖酸刻薄，恶语伤人，会给对方的心理带来很大的伤害，比用长矛利戟刺人还要严重。2选自唐代李白的望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。译文：长江犹如巨
10、斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。一、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感；三、四句写出了浑阔茫远的水势。唐代李白的早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。其中三四句是关于坐船时看到的景色。译文：清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。3题干是考查关于鼓励大家的语句。关于团结
11、的名言，任选一句即可。14（2021安徽临泉三年级期末）日积月累。（1）妈妈常用墨子中的“_”和孟子中的“_，_”教育我们，要爱护别人，尊敬别人。（2）早发白帝城中的“两岸猿声啼不住，_”这两句写出了长江三峡的壮丽景观。（3）“一个篱笆_，个好汉_”，出门在外，要互相帮助。【答案】爱人若爱其身 仁者爱人 有礼者敬人 轻舟已过万重山 三个桩 三个帮 【解析】考查默写。（1）爱人若爱其身意思是像爱护自己一样，爱护别人。仁者爱人，有礼者敬人的意思是仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。（2）出自李白早发白帝城，全诗为朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。古时长江三峡，“常有高猿长
12、啸”。诗人说“啼不住”，是因为他乘坐飞快的轻舟行驶在长江上，耳听两岸的猿啼声，又看见两旁的山影，猿啼声不止一处，山影也不止一处，由于舟行人速，使得啼声和山影在耳目之间成为“浑然一片”。（3）一个篱笆三个桩一个好汉三个帮意思是一个人的力量是有限的，但是众人拾柴火焰高。一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。15（2021安徽临泉三年级期末）知识回顾。1.夜书所见中描写儿童嬉戏的诗句是“_，_”；望天门山中描写了山水相映的诗句是“_，_”。2.卖火柴的小女孩一文的作者是_，文中小女孩划着四次火柴看到了不同的东西，说明她渴望着温暖、_、快乐和_。3.大自然的声音一文中，作家把风和水
13、比作_，把动物比作_。4.我们从掌声一文中感受到_，从司马光一文中认识了一个_的司马光。【答案】知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 天门中断楚江开 碧水东流至此回 安徒生 食物 爱抚 大自然的音乐家 大自然的歌手 关爱和鼓励的力量 聪明睿智、遇事冷静 【解析】考查课文内容理解和默写。1. 出自叶绍翁夜书所见，全诗为萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。出自李白望天门山，全诗为天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”这两句写诗人远眺天门山夹江对峙，江水穿过天门山，水势湍急、激荡回旋的壮丽景象。2.卖火柴的小女孩出自安徒生童话，主要讲一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满。3. 出自课文大自然的声音，文中“风，是大自然的音
