【国家开放大学电大《学前儿童卫生与保健》网络课讨论题及实操题答案】

《【国家开放大学电大《学前儿童卫生与保健》网络课讨论题及实操题答案】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【国家开放大学电大《学前儿童卫生与保健》网络课讨论题及实操题答案】（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！【国家开放大学电大学前儿童卫生与保健网络课讨论题及实操题答案】 国家开放大学电大学前儿童卫生与保健课讨论题及实操题答案 讨论型： 每个学前儿童的生长发育都有其特点： 答：生长发育的一般规律是指群体儿童在生长发育过程中所具有的一般现象。虽然儿童在发育过程中，可由於生活、环境、营养、体育锻炼、疾病或遗传等因素而出现各方面的个体差异，包括形态、机能等，但一般规律还是存在的。规律如下： (1)生长发育是一连续过程，具有阶段性：生长发育在整个儿童期不断进行，但不是等速进行的，各年龄阶段生长发育有一定的特点。如体重和身长在生后第一年，尤其在前三个月增长速度很快，出现生后

2、的第一个生长高峰，以后生长速度逐渐减慢，至青春期生长速度又加快，出现第二个生长高峰。 (2)各系统器官发育不平衡：儿童各器官、脏器的发展速度是不均衡的，遵循一定的规律。发育最早的是神经系统，脑在生后2年内发育较快。 (3)生长发育的一般规律：生长发育遵循由上而下、由远而近、由粗糙到精细、由简单到复杂、由低级到高级的规律。比如，孩子出生后运动发育规律是先抬头、后抬胸，再会坐、立、行走，这是由上到下；先会挥动手臂，然后才会做手指的运动，这是由近而远；先会抓东西，然后才会用拇指和食指捏取东西。 (4)每个儿童的生长发育有其自身的特点：儿童生长发育有许多共性，但由于先天遗传以及先天、后天环境条件的差异

3、，个体发育不可能一致，必然呈现高矮、胖瘦、强弱以及智力高低的不同。 实操型： 大班心理健康笑是良药 答： 活动目标： 1、理解他人生气的原因，懂得不良情绪给人带来的危害。 2、初步学习运用正确的方式排解不开心的情绪，懂得不仅要让自己快乐，也要让别人快乐。 3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。 活动准备： 与绘本“笑是良药”内容相符的多媒体课件，多媒体课件：医生的话 小动物生病的图片，视频“歌声与微笑”。 活动过程： 一、设置问题，导入活动 1、今天早晨老师看到小朋友是撅着嘴来上学的，想想看他可能会为什么不开心? 2、请小朋友自己说说生气的原因。 3、你们在平时遇到过生气或不开心的事吗?跟好

4、朋友说说哪些事让你生气或不开心了?(幼儿讨论后集中发言) 幼儿发言时老师及时点评。如：爸爸妈妈没满足你的要求，你会生气;你受了欺负会生气，没有朋友会生气，遇到困难也会生气 从幼儿熟悉的小朋友入手，设置问题，导入主题。同时体现出老师对幼儿情绪变化的关注。 二、引导幼儿体验生气带来的危害 1、你们生气的时候，心理觉得怎样? 2、你们生气的时候会有什么表情，会做什么动作表现?(幼儿边说边用动作表现) 3、生气的原因很多很多，经常生气会有什么危害?(幼儿自由地表述) 4、演示课件录音，听医生讲生气的危害。 5、听了医生的话，你懂得了什么? 三、引导幼儿观察小动物生病的图片 1、在动物王国里有一群小动物

5、，它们就经常会生气，时间长了，它们生了各种各样的病。(出示图片) 提问：你看到有哪些动物生病了，它们究竟得了些什么病?(幼儿自由表述，老师及时点评。如：对了，它经常生气，得了心脏病，它经常生气，脸上长满了痘痘) 重点引导幼儿了解生气对人体的危害。 利用课件录音把生气对人体的危害内化为幼儿自身的认识。 2、引导幼儿想办法为动物们治病。 动物们的病情各不相同，怎样才能治好它们的病? 四、运用多媒体课件欣赏绘本“笑是良药”，启发幼儿思考 医生究竟是怎样来给小动物治病的呢?(教师播放课件边讲述边提问) 在花园里有座大别墅，它的名字叫什么?(课件出示：“快乐之屋”字样)生病的动物有的住在附近，有的来自远

6、处，它们都喜欢这座“快乐之屋”， “快乐之屋”里住着一位圆圆医生，大家都说在他那里会传染上“笑病”，看病的动物早早地排成了长队，“下一个”圆圆医生开始在阳台上高喊。 (课件：故事片段一) 阳台上传来他洪亮的声音：送给你们一个神奇的秘方(课件出示：“别再绷着脸，都开心地大笑吧!讲故事，做游戏，唱歌和哈哈大笑，会让你们变得更快乐，把所有病痛和烦恼统统忘掉”的汉字。 (课件：故事片段二) 引导幼儿观察：圆圆医生在干什么，小动物听得怎么样?它们的病痛怎样了? (课件：故事片段三) 启发幼儿思考讨论： (1)圆圆医生神奇的秘方是什么? (2)无论骨折头痛，还是生气伤心，什么才是最好的良药?(哈哈大笑)

7、五、引导幼儿学习运用正确的方式排解不开心的情绪 动物们哈哈大笑过后，所有的病痛和烦恼都逃得无影无踪了，如果你生气了，可以想哪些办法让自己快乐起来?(幼儿讲述老师及时点评，如：做自己喜欢的事情会变得很快乐，做有趣的事情也会让自己快乐起来) 六、生生互动，感受快乐 1、想办法让生气的小朋友变得快乐起来。(幼儿每想出办法后，老师及时请他们去试试) 2、幼儿自由结对，想办法让别人开心快乐。 小朋友们不但自己要保持高兴、愉快的心情，还要想办法让别人也感到开心快乐，每个人去找几个好朋友，想办法让他们开心地大笑吧。 4、互动后请幼儿说说自己的心情怎样? 七、活动延伸：把快乐带给所有的人 今天我们让自己和班上

8、的小朋友开心快乐了，回家以后可以想办法让爸爸妈妈和周围的人也都快乐起来。 八、在轻松愉快的气氛中结束活动 一起出去把开心快乐带给所有的人。(放歌声与微笑的视频)。 食谱设计 题目1 学前儿童一周食谱的编制 目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食；能为幼儿编制科学、合理的三餐食谱。 要求： 1.根据所在地情况，编制一份学前儿童的一周食谱（包括餐点） 2.表头注明该食谱适用的幼儿年龄范围；适用的地域或省市；该食谱的季节。 3.根据下列提供的表格格式设计食谱。辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的食谱设计。 观察记录/调查报告 题目1 一、 幼儿园一日生活各环节卫生观察记录 目的：了解托幼机构一日

9、生活环节的安排原则和卫生要求 要求：1、在工作园所或见习园所，记录所在班级或幼儿园的一日生活环节安排。 2、表中的“环节”“起止时间”可按照所观察班级的实际情况进行调整和增减，对所在班级每个环节的卫生实践要有一定的评价或反思。 3、辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的观察记录。观察记录不少于800字，其中一定要有自己的反思或评价。 答： 幼儿园一日生活环节观察记录 幼儿园：XXXXX幼儿园 班级：小一班 观察日期： XX月 XX日 观察者：XXX 工作环节 起止时间 主要内容/关注点 评价/反思/存在的问题 晨检接待 7：307：50 教1、新的一天开始，全体人员精神饱满，坚守岗位，保证幼

10、儿安全无事故。 2、组织晨间活动：准备好玩具、区域活动材料和体育活动器具，让幼儿参加各种不同内容的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。 3、晨接教师在园门口以热情、亲切的态度接待幼儿，面带微笑向幼儿家长问好，蹲下来和孩子亲密接触，稳定情绪。做好一摸：有否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。并向家长简单询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求。 4、提醒幼儿入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助。指导幼儿便后用流水洗手。 教师指导幼儿做到

11、： 1、衣着整洁，愉快入园，接受晨检，有礼貌地和老师、小朋友打招呼。 2、有礼貌的和家长告别。 3、进班后将脱下的衣帽等放在衣帽柜所指定的位置，双手轻拿轻放小椅子到相应位置。 4、积极投入晨间活动，能根据兴趣选择晨间活动材料，遵守活动规则。 盥洗 7：508：00 1、做好盥洗前的各项准备工作。 2、组织幼儿分组进行盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和正确方法；指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。 3、提醒幼儿遵守盥洗规则，节约用水，认真地洗手，放下衣袖，依次离开盥洗室。 教师指导幼儿应做到： 盥洗时不拥挤。学习掌握洗手的一定顺序和正确方法。 早餐 8：00-8：30 1、饭前不

12、训斥幼儿，组织好餐前活动，向幼儿介绍每餐菜肴，激发食欲。使幼儿初步了解合理搭配、营养用餐的方法。 2、进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，指导保育员幼儿做好盥洗和幼儿桌面消毒工作。 3、分发食物。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。 4、进餐时，保教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。不催促幼儿进餐。 5、及时收拾碗筷、餐桌，清扫地面，指导幼儿擦嘴。 1、愉快、安静的进餐，逐步掌握独立进餐的技能。 2、进餐时不随便说话，不随便说笑打闹。 3、正确使用餐具：一手拿勺子，一

13、首扶住碗，喝牛奶两手扶着碗。 4、干点与稀饭（汤）应搭配着吃。 5、逐渐养成进餐的文明行为习惯。 区域活动 8：30-9：00 1、准备足够的幼儿活动材料，为幼儿活动提供支持。 2、指导个别幼儿活动，解决突发问题。 愉快的参加自己喜爱的区域活动。 晨谈 9：00-9：20 教育活动 9：20-9：50 1、做好教学活动前的准备工作： （1）尊重幼儿好奇、好问、好动的天性。 （2）做好充分的教学准备。 2、保证教育质量 （1）要根据幼儿的年龄特点安排活动时间和内容。 （2）教育计划：根据培养目标，选择教育内容，定出切实可行的学期教育计划，计划能体现系统性及纵横联系。 （3）教育内容：具有科学性、

14、教育性广泛性和启蒙性，教给幼儿的知识概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透，注重发展幼儿的知识、技能、能力、情感与习惯的培养。 （4）教育目的：教育目的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平；既要统一要求又要注意幼儿个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。 （5）教育方法：能正确、全面的贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，有创造性。要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。能以幼儿为主体面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习积极性、主动性和创造性。 （6）要注重教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。 （7）教态和语言：教态亲切、自然、情感真挚。语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。 （8）作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。 （9）教育活动后效果检查：活动结束后有记录和分析幼儿学习情况和成功失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。 1、喜欢参加集体教育活动。使幼儿逐渐转入安静状态。 2、在老师的指导启发下，能积极思考，大胆想象，乐意表达自己的愿望，逐渐养成动