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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑3班级语文阅读理解解题技巧 语文要想成果提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径。下面是我给大家整理的一些学习资料，希望对大家有所关怀。 语文三班级阅读理解技巧 考题形式： 1、这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发?(读完文章你有什么看法，联系实际谈谈你的体会) 答题技巧：理解文章中心+生活实际，确定要结合文章中心。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是所要表达的主题。 答题格式：写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了表现(赞扬)了品质(精神)。 写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了
2、(事)，说明白(赞扬了)道理(精神)。 写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了抒发了(思想感情)。 成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通过(故事)，告知(说明)道理。 口语表达+概括文章大意：说一说普罗米修斯盗火的故事! (二) 写作方法 一.记叙的要素的作用。 公式： 时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 地点：以的转换为序来写，为人物供应活动环境。 大事：以的大事来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜亮。 人物：以的活动来写，推动故事情节向前进展。 二.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)? (1)对比，作用：X-X和
3、X-X形成鲜亮对比，突出人(事)物X-X的特点 (2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 (3)伏笔，作用：对将要消逝的X-X事物作示意，为情节进展作铺垫 (4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜亮，使文章更加严密 (5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 三.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： (1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 作用：表现人物X-X的特点，突出人物X-X的性格(品质、思想) (2)环境：自然环境、社会环境 作用：烘托一中X-X的气氛，表达一种X-X的思想感情 四.描写手法的作用。 1、读出描写手法在语段中的位置
4、及目的。 2、明确描写类型及相关学问： 外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征 语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理(神态)描写的主要作用就是呈现人物的精神面貌，尤其是简洁的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 3、公式： 外貌：描写了的样子，表现了 语言：的语言，生动、传神地呈现了内心，表现了 动作：用运的词语，生动、精确 地刻画了 心理：等词语写出了，表现了 五.环境描写的作用。 1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 2、公式： 的景物描写，写出了的景色(或环境)，
5、烘托了人物的性格和品质。 的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。 的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。 六.文章开头写景语段的作用。 公式：1、分析所写景物的特色。2、描写了，为下文写打下了伏笔。 七.巧设悬念。 公式：1、在文章开头找出所设的悬念(关键词)。2、，使文章情节曲折、跌宕起伏。 八.本文(某段)运用什么表达方式：记叙、描写、谈论、说明、抒情 九.插叙的作用。 1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式：接受了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了仆人公的性格)。 十.称谓变化。 公式：1、找出人物称谓的变化词语。2、
6、接受第一人称，亲切、真实。3、称谓变化也反映了情感的变化。 学校三班级语文阅读理解题 时间老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时间老人问：你是谁?为什么哭?流浪汉说我少年时代玩玻璃球青年时代玩纸牌中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无全部我真后悔呀 时间老师看他哭得可怜，摸索地问：假如你能返老还童 返老还童?流浪汉抬头将老人端详一番，扑通一声跪下，苦苦恳求，假如再给我一个青春，我确定从头学起，做一个勤奋好学的人!好吧!时间老人说完便消逝了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向生疏的一所学校走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉
7、得手痒了，也挤进去玩了起来。他照旧按老样子生活，玩纸牌，打麻将到了老年，他又懊悔地哭了起来。正好又遇到时间老人。他扑通一声跪下，乞(q)求时间老人再给他一个青春。我做了一件蠢(chn)事!时间老人冷笑着：给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。 1、用选出带点字正确的读音。 返老还童(hun、hi) 端详(ling、ling) 背着书包(bi、bi) 勤奋(qin、qing) 2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。 3、给下列词语写出近义词。 消逝() 恳求() 4、笑有许多种，请你再写出几种不同的笑来。 例如：冷笑 5、联系上下文，理解下列词语的意思 懊悔(ohui)： 返老还童
8、： 6、仔细阅读短文，回答问题。 想一想，刚开头流浪汉恳求时间老人时，时间老人为什么让他返老还童? 后来，流浪汉请求时间老人再给他一个青春时，时间老人为什么说我做了一件蠢事! 时间老人说的真正的生命是什么意思? 7、写出一句古语，说明要珍惜时间、从小努力学习的。 8、读了这篇短文，你想对那个流浪汉说些什么? 学校三班级语文阅读理解题二 梧桐 树校内里的梧桐树，你是我们的好伴侣。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，欢快地开放在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉快。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我观看金色的阳光在闪烁。我好像观看了你光明的眼睛。
9、秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳动着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗大。冬天，在我做功课的地方，照射着绚烂的阳光。我明白了，梧桐树!你落了叶，好让阳光给我们更多的温和。校内里的梧桐树，你是我们的好伴侣。 1、用划出短文中表示时间的词语。 2、联系上下文，想一想再填空。 短文中的你指的是(); 欢快地开放在枝头上的开放意思是(); 透过密匝匝的绿叶的密匝匝的意思是()。 3、找出比方句，划出句子中打比方的部分。 4、这篇短文是按()挨次写的。 学校三班级语文阅读理解题三 我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群
10、天鹅在这里栖息生活。因此而得(d、de)名。 湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(chu、chu)柳，在微风的吹(cu、chu)动下，柳条迎风起舞。湖水衬托出柳姑娘的身影特别秀美。树下是一片嫩(nn、nn)绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖装扮得更加美丽。 哦，天鹅湖，家乡的湖，我爱你! (1)给短文加个题目。 (2)概括出第一自然段写了什么内容。 (3)哪个词语能说明湖水很清? (4)其次自然段先写了湖水_、_再写湖的四周有_，接着写树下有_和_，最终写湖上有_。 (5)填上合适的词。 ()的湖水 ()的树木 ()的草地 ()的小桥 (6)划去短文中画线字不正确读音。 (7)选择正确答案，打上 A、短文主要讲了天鹅湖的美丽景色() B、短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。() C、短文主要讲了天鹅湖四周的景色。() D、短文主要讲了家乡的天鹅湖的美丽景色，表达了我对它的宠爱、赞美之情。() 第 5 页 共 5 页
