《语文老师备课教学方案范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文老师备课教学方案范文（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑语文老师备课教学方案范文 作为一名语文老师，备课是备语文素养如何在教学中得以体现，不是老师读懂了，备课就备完了。下面是我给大家带来的语文老师备课教学方案范文，欢迎大家阅读参考! 语文老师备课教学方案范文1 一、学情分析： 学习习惯方面：本班大部分同学学习态度端正，已养成良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，作业能按时按质按量完成。许多同学还能认真做好课前预习和课后复习工作，也宠爱看课外书籍。但课堂上乐观举手发言的甚少，也有部分同学学习上缺乏自觉性，上课不专心听讲，有缺交作业的现象，即使完成作业也是马马虎虎。 语文力气方面：本班同学普遍存在的问题是，课外
2、阅读量少，没有较好地把握正确的阅读方法，欠阅读力气和分析力气。作文时，作文不具体，不生动。 二、教材分析： 本册教材支配课文25篇，其中韵文3篇，按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元。课文内容丰富，体裁多样。既有老一辈革命家的故事，又有历史人物的故事;既有描写自然景观的课文，又有蕴涵人生哲理的课文;有介绍学习语文方法的，有的则是漂亮的散文。这些都有助于激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 本册课文语言规范，篇幅短小，便于同学理解、朗读、背诵和进行口语交际训练，能充分培育同学的形象思维力气。 第一单元旨在激发同学对祖国大好河山的宠爱之情培育爱国主义精神，第一篇特殊适合朗读力气的培育，两
3、首爱国的古诗在理解的基础上进行背诵，可以课后适当补充相关古诗。 其次单元都是文质兼美的文章，意在培育同学的奇妙品德，如谦逊、忠于职守、乐于助人等等，负荆请罪一文宜于排演，最终的姿势是语文课本中首次引进汶川大地震相关的文章，适于进行口语沟通。 第三单元告知我们应当坚韧面对生存中的困难，9、11两课应结合课文进行整班阅读，引入简爱和鲁宾逊漂流记。 第四单元主要由以介绍我国的民间工艺、民间故事、民间舞蹈艺术等民族文化为题材的文章组成，从而使同学受到宠爱祖国文化艺术的训练，感受我国劳动人民勤劳能干的传统美德的训练。安塞腰鼓一文，语言铿锵，富有节奏感，适合诵读，但文字的理解有确定难度，可以结合视频关怀学
4、习。 第五单元带领同学走进大自然，有关段落的背诵不能放松。 第六单元的课文都是介绍人物的，可以引导同学学习伟人的崇高品质，詹天佑一文中的铁道线路宜于用视频关怀理解。 第七单元训练同学要从小养成好习惯，在阅读、好问、观看等方面进行训练。 三、教学目标： 1、连续培育正确的读写姿势及朗读的爱好，课外阅读的爱好，专心听别 人讲话的习惯;培育留心观看的习惯;培育做读书笔记的习惯。 2、培育写日记的习惯;能够做到疼惜图书，并养成习惯。 培育认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 3、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 4、学会搜集材料并养成习惯。 5、连续巩固汉语拼音，精确
5、 认读157个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述基本内容。 7、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话。 8、能就所听读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 9、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 10、争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。 11、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能备诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文。 12、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 13、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语地意思。 14、能凭借语言文字理
6、解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 15、连续学习按要求预习课问。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 16、能用学过的部分语词造句，能理顺次序错乱的句子。 17、学习有挨次，比较细致地观看图画和事物，写出文通字顺的短文。 18、能够修改明显错误的句子。 19、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识分号。 20、学习从内容、词句、标点符号等方面修改自己的作文。 四、重点、难点： 1、引导同学在阅读实践中娴熟把握独立阅读的技能，培育起良好的阅读习惯，提高阅读的质量。 2、引导同学在自我修改和相互修改的过程中提高写作力气
7、;要引导同学通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平;教会同学修改自己的习作，并主动与他人交换看法，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。 3、综合性学习自始至终要突出同学的自主性，强调合作精神。最重要的是培育同学的主动精神、制造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的力气。 五、教学措施： 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下： 1、依据同学的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发同学的阅读爱好，鼓舞他们多读、
8、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 2、课堂教学中，留意“读”的指导，让同学在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会同学进行课外资料的收集，使同学做好课内外学问的迁移与吸取。 4、在教学中，组织同学自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育同学语文综合力气。 5、教给同学通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以接受以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的基础上练说。 6、加强课外阅读指导，留意同学日常的读书、写字等正确姿势的培育。 语文老师备课教学
9、方案范文2 一、指导思想 以学校和训练处工作方案为指导，围绕进一步提高训练教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变训练观念，增加老师的力气和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、争论;深化课堂，准时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强同学思想道德训练以及审美情趣的训练。 二、工作重点及措施 1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。 为进一步提升我们语文老师的训练理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创
10、设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本训练杂志，每学期至少读一部训练理论专著，并做好读书笔记。让先进的训练思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。 2、重视同学学习习惯和方法的培育，促进语文学习的健康进展。 要求同学在平常的学习过程中，字要规法法规的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求同学要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，体现作业的有效性，留意培育同学的
11、良好的习惯。 3、连续抓好集体备课，发挥集体效能。 集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，实行“分块备课，集体评议、个人修改、留意反思”的总体思路。让老师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂 提高训练质量，关键在课堂。本学期要连续开展听、说、评、讲等教研形式，连续开展“同课异构”的教研活动，探讨学校语文精读
12、课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。 树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七班级开展以“诵读训练”为主的小升初语文连接活动;八班级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练;九班级开展以“创新作文”为主的作文强化训练。 课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法准备教法。全部课堂必需坚持以同学为主的教学理念，有针对性地连续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式。 5、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。 写作力气是语文素养的综合体现，写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实
13、，宠爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育观看、思考、表现、评价的力气。要求同学说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为同学的自主写作供应有利条件和宽敞空间，减小对同学业余的束缚，的。提倡同学自主拟题，少写命题作文。写作学问的教学力求精要有用，让同学在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 三、落实方法： 1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章，学他人实践。勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。 2、把握“争论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“争论”活动。 3、留意“活动”：公开课听课、评
14、课中，语文老师要立刻“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。 4、协作“检查”：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。 5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内争论，使备课组活动落到实处;又要留意组外沟通，使教研组活动求得实效。 语文老师备课教学方案范文3 一、学情分析： 我们班级的同学共47个，大部分家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，共性强。再加上一班级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了确定的困难。由于幼儿园的受训练差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也
15、给教学带来了确定的难度。 二、教材分析： 本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： (一)综合性 教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的(文章转贴自有用工作文档栏目)语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习力气、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力气的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消逝短语、句子和儿歌，同学在学
