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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑江苏五班级英语教案5篇 五班级的同学，他们已经接触了两年英语，已经有确定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，把握了确定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简洁的沟通或完成教学活动，已经达到了一级水平。以下是我带来的江苏五班级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能关怀到您! 江苏五班级英语教案1 其次单元 教学目标： 1、能听懂，会说What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景中娴熟运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等
2、。 教学重点： 把握句型：What day is it today? Its.What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.同学通过学习，能够拘束实际情景中自如运用这些句子。 教学难点： Lets try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导同学进行分句听和分段听。另一难点是能够简洁描述一周内的学习和生活状况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards 教学过程与内容设计： Step 1 Warm-up(热身)
3、(1)老师放Start部分的歌谣Lets chant录音，同学复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新课呈现) (1)老师播放Lets try的录音，让同学仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后挨次。听了一遍后，老师可给出重点句型。让同学再听录音，完成听音选图练习后，老师指导同学给出正确答案。假犹如学听了两遍后，还不能理解内容
4、，可出示听力原文的同时播声音，让同学听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。 (2)在此基础上，老师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让同学来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求同学在听的过程中做记录，有意识培育他们听的技能。小组或班级评比谁是听力王，对同学听的表现准时评价。 (3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3 Practice (趣味操练) (1)老师利用转盘教具做玩耍，操练第一组句型：What day is it today? Its.然后引导同学依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练其次组句
5、型：What do you have on? We have. (2)让同学依据自己的课程表，预备描述一下自己本周学习的状况。可先在小组内或同桌间进行沟通。然后在全班宣读。在预备过程中老师要有意识地引导同学说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have.沟通完毕后，老师不要遗忘让大家评比出欢迎的宣读者。 (3)Group work 引导同学依据刚刚预备的状况宣读稿，分小组争辩各自宠爱什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最宠爱的课程和最宠爱星期几的课程，在班级内做汇报。鼓舞同学表述尽可能多的理由。 Step 4 Consolid
6、ation and extension(巩固与扩展) (1)让同学做A Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)让同学听Lets talk部分的录音，读给伴侣或家长听。 (3)让同学参照自己设计的课程表说一说宠爱的课程和宠爱星期几。要特别说的宠爱的理由。 (4)让同学把新学的文化背景学问介绍给家长或伴侣听;制作祝福卡给父母或伴侣。 Step 5 Conclusion Homework：完成相应配套练习。 板书设计： Unit 2 My week What day is it today? Its. What do you have on Wednesdays? We have Eng
7、lish，science，computer and P.E.I like Wednesdays. 教学反思： 在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使同学生疏单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课连续学习与同学学习和生活亲热相关的话题，即在校的课程和课余生活支配。同学很生疏汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵敏运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的同学不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担忧出错。我多做示范，多引导，多鼓舞他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。 江苏五
8、班级英语教案2 Unit 3 Whats Your Favourite Food ? 单元教学目标： 1、力气目标 (1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays?We have tomatoes, tofu and fish (2) 能够简洁描述一些食物的味道，如：The apples are sweet (3) 能够提问并回答最宠爱吃的食物是什么，并说出缘由，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet (4) 能够听懂、会唱歌曲“Wha
9、t do you have for lunch?”和本单元的歌谣。 2、学问目标 (1) 认读A、B部分Lets learn Lets talk 中的单词和句子，并把握四会单词。 (2) 把握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 (3) 了解Lets start Group/pair work Task time等部分的内容。 (4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规章，认读相关的单词。 (5) 了解Story time Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1) 培育同学的合作精神和创新意识，引导同学通过以旧
10、带新的方式自主学习，同时也要留意合作学习。 (2) 了解中国表示奇妙愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓同学的视野。 单元教学课时支配： 第一课时：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work 其次课时：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know 第三课时：A Read and write Group work C Lets sing 第四课时：B Lets try Lets talk Pair work C Story time 第五课时：B Lets t
11、ry Lets talk Pair work C Task time 第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Lets check 第一课时 一、 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? Id like 2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 二
12、、 教学重、难点： 重点：把握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。 难点：本课时词汇量大，要求四会把握的单词多。 三、 课前预备： 教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、同学卡片和彩笔 四、 教学过程： 1、 热身 跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。 2、 预习 (1) 吟唱歌谣。 (2) Lets start 出示Lets start 部分的挂图，出谜语，请同学猜是什么食物。师：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name be
13、gins with the letter as “bee”. What an I ? 可让同学进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。 (3) 回答谜底，为教授四会单词tomato做预备。 3、 新授： Lets learn (1) 同学说出Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，老师出示单词卡片tomato。由于本词在四班级下册已消逝，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在同学拼读娴熟后，老师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton, cabbage, pork,领读，让同学快速记住读音，然后老师说出其中某种食品的特点，同学认读单词。再以不同方式教
14、读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。 (2) 做玩耍操练新单词。 (3) 听Lets learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans. (4) 老师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可供应关怀。 Lets chant 听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。 Group work 以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。 4、巩固延长： 做活动手册配套练习，熟记单词 其
15、次课时 一、 教学目标与要求 1、 能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have eggplant并能在情景中进行运用。 2、 能听懂提示语，依据Lets try录音内容推断两张配图的正误。 3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。 二、 教学重、难点： 重点：把握询问和回答三餐所吃食物的句型。 难点：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。 针对本课时文化背景的学习，要求老师为同学介绍中国表示奇妙祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓同学的视野。 三、 课前预备： 挂图、单词卡、录音机、录音带 四、 教学过程： 1、 热身 (1) 听歌曲，感知本课时的新语言。 (2) 进行师生对话。 2、
