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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2021年苏教版一班级语文下册名师教案设计 在实际教学活动中，教案起着特别重要的作用，编写教案有利于老师弄通教材内容，精确 把握教材的重点与难点。下面我给大家带来关于2021年苏教版一班级语文下册名师教案设计，便利大家学习。 2021年苏教版一班级语文下册名师教案设计1 比尾巴 【教学目标】 1、熟识12个生字。 2、通过学习课文，是同学了解一些动物尾巴的特点。 3、指导同学读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】指导同学熟识本课生字，并在此基础上读好课文。 【教学难点】读好本课消逝的问句。 【教学过程】 一、导入 玩耍导入(指尾巴)
2、。人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴? 今日，森林里有好多动物聚到一起，他们要进行一个特殊的竞赛?你们猜他们要比什么?(板书：比尾巴) 读了课题，你想知道什么?(谁;比什么;结果) 二、初读课文 学习1、3小节 过渡：书上P83也就有答案，读的时候留意读准字音。 1、有谁来参加竞赛了?哪位同学情愿充当来宣布一下参赛选手的名字?其他同学听他的发音正确响亮吗?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 带音指名读。不带音读。全班读。 2、谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还有) 3、全班齐说。 三、细读理解 过渡：运动员们就要入场了，谁情愿做小领队把运动员带入场。(放音乐
3、，同学贴小动物图片。) 竞赛就要开头了，想不想当评委?现在我宣布：我是这次竞赛的主裁判，请各位评委保持安静。我来宣布第一个竞赛项目，他们要比什么呢? 出示：谁的尾巴长? 1、这是什么句?范读，同学读。这只是其中一个项目，还有五个呢?谁情愿接着宣布? 随机处理：长短 一把：还有什么能用一把?弯弯： 扁扁： 2、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。 3、学习2、4小节 过渡：竞赛进行了一段时间，评委们看看竞赛结果怎么样?快读读。 那位评委先来播报竞赛结果?边播报边贴上竞赛结果。(同学贴) 师生：指黑板;生生：看书;分组 四、拓展 1、其他小动物也来参加竞赛了，假如你熟识他就大声喊出它的
4、名字。 2、用谁的尾巴像什么说一句话。 3、也可说说其他动物。 4、用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。 2021年苏教版一班级语文下册名师教案设计2 小猴子下山 第一课时 教学目标： 1、读准本课8个生字的音。熟识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。 2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。 教学重点： 1、读准本课的生字及词语。 2、读通课文，对比插图初步了解课文内容。 教学难点： 一、以图导言激趣： 老师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。老师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?同学回答后老师板书课题：13、小猴子下山。老师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都
5、经过了什么地方，它观看许多好吃的东西，它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容。 二、初读课文，熟识生字。 1、借助汉语拼音，留意把句子读通顺。 2、再读课文，边读边标出自然段和标画诞生字和会认的字。 3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。 4、同桌同学互读生字和会认字。 5、抽读生字单片，实行领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。 6、做识字玩耍调动同学识字的乐观性。 三、图文对比，初步了解课文内容。 1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确? 2、再请同学读课文，通过同学的读你知道了什么? 3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。 4、依据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
6、5、让同学结合题目小猴子下山“把四幅图按挨次看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事?结果是什么? 其次课时 教学目标： 1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样观看一样好东西就丢掉原有的东西，最终会一无所获。 2、能做到正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了? 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点：让同学体会到像小猴子那样观看一样好东西就丢掉原有的东西，最终会一无所获。 教学过程： 一、谈话导入： (电脑出示小猴子下山图：自己画出) 师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢? 同学边说老师边出示演示文稿图。
7、 点击鼠标：(1)玉米地图 点击鼠标：(2)桃树底下 点击鼠标：(3)瓜地里 点击鼠标：(4)树林图(有小兔子) 点击鼠标：(5)电脑出示上述四幅图。 提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方? 二、学习第一自然段： 1、请同学自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么? 2、指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。 3、依据同学理解的状况，老师引导同学推导出： 电脑出示： 小猴子来到了什么地方? 它观看了什么? 它是怎样做的? 4、电脑出示： 小猴子走到_。他观看_特殊兴奋，就_。 老师引读，以问促读。 5、结合插图，理解“又大又多”这一词语。 “又大又多”从图上看
8、不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。 6、师：假如你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情?(兴奋)“特殊兴奋”就是(生：特别兴奋)你们能不能带着这种特别兴奋的心情读一读。 7、结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。可让同学带头饰用动作表演一下。其他同学当评比说说他们哪表演得好哪表演得还不够。让同学说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 8、正确、流利、有语气地朗读课文第一段。 二、学习课文其次自然段： 1、同学自学：(电脑出示思考题) (1)自己轻声读其次自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么? (3)结合插图理解：“又大又红、扔、摘”
9、这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。 (4)正确、流利、有语气朗读这一段。 2、结合上述思考题小组进行争辩。 3、以小组为单位进行学习汇报。 4、提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子?组织同学进行争辩。(使同学体会到小猴子观看了桃子，就宠爱桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观看图画，如猴子的神态、心情，让同学体会猴子特殊兴奋的心理，带着这种情感再读课文内容。 三、学习第三自然段： 1、同学结合上面的四个思考题独立学习这段内容。 2、老师检查独立学习的效果。 (1)指名读第三自然段，说出每句话的意思。 (2)出示填空请同学说一说。 小猴子_几个桃子，走到_，观看_，特殊兴奋，就
10、_。 提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。 (3)结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢? (4)正确、流利，有语气地朗读这段。 (5)请同学带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。 四、学习四、五自然段。 1、自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去?电脑出示：课文中P54页2幅图 2、老师抓住“只好“一词，让同学说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥同学的想象力，训练同学的口头表达力气。 3、请同学带头饰进行表演小猴子的动作、神态。 4、组织同学争辩：小猴子只好空着手回
11、家去了，小猴子会想些什么?说些什么?猴妈妈会对他说些什么吗? 五、进入情境、读说结合。 1、配乐朗读课文，也可以老师提示课文，如：“小猴子观看就”怎么读呢?“只好”怎么读呢? 2、接受多种形式训练同学说话： (1)看图讲故事。 (2)戴头饰表演。 (3)实行想像说话：假如你是小猴子会怎么办? (4)读编故事：小猴子其次次下山。 (5)通过学习小猴子下山这篇课文，你明白了什么道理? 2021年苏教版一班级语文下册名师教案设计3 夜色 教学目标： 学校语文一班级下册夜色的教学设计 1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 3、针对同学胆小的心理，在亲近自然、
12、宠爱生活的训练中培育同学良好的心理品质。 教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，宠爱生活的训练中，培育良好的心理品质 教具预备：多媒体课件 教学方法： 教学过程： 一、情境导入(探究)： 1、同学们，你们会唱小星星这首歌么?今日上课前我们先听一听这首儿歌，好不好? 2、你们宠爱这首歌吗?谁知道这首唱歌的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(同学依据自己的生活阅历自由谈论眼中的夜色。) 3、今日还有一位小伴侣也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题
13、：夜色同学齐读课题。 二、初读课文，识记生字(互动) 1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不熟识的字圈出来，选择自己宠爱的方法记住它。(同学按自己的方法边读课文边识字。老师巡察，对平常识字力气差的孩子尤其关注。) 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 3、开火车认读生字、生词 三、再读课文，理解课文 1、老师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?(同学听老师范读，听后自由谈论自己收获。老师依据同学的反馈，随机板书。如：可怕不行怕。) 2、师：你们理解的真好。这个小伴侣开头时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边
14、思考这个问题。 3、好，哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。 预设： (1)开头这个小伴侣胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让同学练习朗读。 (2)后来爸爸带他去闲逛 ，他发觉原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗?让同学练习朗读。 重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导同学说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的) 4、师：小伴侣在和爸爸闲逛 时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。(同学依据自己的生活阅历想象小伴侣看到的美丽的事物。) 5、在夜晚也能观看美丽的景色，老师出示：从今(出示：再黑再黑的夜晚，我也能观看小鸟怎样在月光下睡觉。)引导同学体会意境。 同学体会后开放想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。 6、老师指导感情朗读课文。 同学练读后，各自呈现。听者评议 四、小结 五、指导生字书写(反馈)。 “步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。 “光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。 2021年
