《2021年四班级下册语文《沙漠之舟》原文及教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年四班级下册语文《沙漠之舟》原文及教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2021年四班级下册语文沙漠之舟原文及教案 老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，认真的争论教案是钻研教材的一项特别重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。下面我给大家带来关于四班级下册语文沙漠之舟原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 沙漠之舟原文 骆驼生活在沙漠里。它身体很高，脖子很长，能够7望到很远的地方。沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能关怀人们找到水源。每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风，它的鼻孔主紧紧地闭起来。 骆驼的腿上有一大片胼胝，它就是趴在被太阳晒得滚热的沙子上，也不会烫伤。骆骆的脚掌又宽又厚，走路的时候，
2、两个脚趾分开，不会陷到松软的沙子一部分养料变成脂肪贮存在驼峰里。等到缺乏食物的时候，它就是用自己积蓄的养分来维持生命。 洮漠宽广无边，到处是高凹凸低的人很认路。骆驼却能在沙漠里给我们带路。 沙漠里的大风是很可怕的，大风卷着沙粒飞滚，有时会移来整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。骆驼生疏沙漠里的气候，快要刮风了，它就跪下，旅行的人可以预先做好预备。 骆驼走得很慢，可是能驮很多东西。它是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。 沙漠之舟教案 教学目标： 1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 2、学习课文抓住特点、选择有关
3、材料、具体化的描写方法。 3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文 5、培育同学爱动物的情感，增加爱惜动物的意识。 教学重点：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 教学难点：理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 教学预备： 1、同学查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。 2、电脑课件。 教学过程： 一、复习导入 1、齐读课题 2、通过上一节课的学习，你知道课题中的“我”是谁? 3、引读1、2节。小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马观看了(点击课件，书上插图)就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌有又大又厚”小骆驼觉得挺委屈
4、4、问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的? 5、追问：正由于小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的 板书：委屈 于是，妈妈准备和小骆驼到沙漠中去旅行一次。 老师的引读与情境图相结合，不但复习了旧知，更让同学快速地进入了课文的情境中。我觉得：入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。 二、感受沙漠 1、说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听 2、点击课件沙漠，让我们来看看，沙漠毕竟是什么样的?自由说 3、在课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来呢? 让同学体会到猎取学问可通过多种渠道，如：电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字就像蜜
5、蜂采蜜。 4、沟通，点击课件沙漠词语 茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 沙子松散的沙漠 风沙铺天盖地的沙漠 5、读好这些词语。(大、无边无际、风沙铺天盖地) 6、我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的词语，此时，大沙漠给你一个什么印象?(沙漠宽阔无边，气候干燥，很少有绿色植物，没有水流，风沙很大，还有沙丘、沙谷，假如人在沙漠里行走，随时有生命危险。) 7、师小结：虽然沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是快乐地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。 对沙漠的了解，是为下文的学习作了铺垫。 三、精读最终一节，引导质疑 1、点击课件最终一节 2、读读这一节，思考一下，你特别
6、想知道什么? 3、沟通筛选后点击课件2个问题 1)、小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用? 2)、小骆驼由于什么事而深感傲慢? 发觉问题与解决问题同样重要。这里。接受了变序的教学方法，已紧紧扣住了同学的心弦。 四、精读3、4小节，读中感悟 过渡：问题的答案就在3、4下节中，下面我们按小小组进行合作学习。先读读课文3、4节，然后争辩，找出答案。看那个小组又快又对。 1、分组进行。 让同学进行合作学习是新课标所提倡的，同学在这种自主学习中思维力气、语言表达力气、合作意识得到了培育。 2、沟通前提示，第一个问题里有三个小问题，你可对其中最感爱好或最有把握的进行沟通。 3、同学沟通，随机出示
7、驼峰 (1)点击课件：驼峰和文字 (2)望着无边无际的沙漠，小骆驼担忧地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢?”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” (3)板书：将背上改成驼峰 贮存养料 (4)闪动：贮存养料足够 (5)同桌分角色读，男女生读(担忧、不担忧) 脚掌 (1)点击课件：脚掌和文字 (2)妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，假如我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?” (3)板书：陷不进沙子 (4)谁会把小问好去掉，换个说法呢? (5)点击课件陈述句 (6)好在哪，为什么? (7)谁能把这种语气读出
8、来。 (8)抽读、评读、齐读。 眼毛 (1)点击课件眼毛和文字 (2)说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 (3)点击课件风声，感受风铺天盖地。 风声是那么逼真，信任同学会被这种情境所感染，学习热忱会被点燃。 (4)闪动：铺天盖地没进一点沙子 (5)想象当时的样子，读好这句话。 (6)板书：挡住风沙 4、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为“沙漠之舟”。 5、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌
9、、眼毛的作用。 6、解决同学提出的其次个问题。 板书：有用 傲慢 7、噢，这里是以小骆驼的想法作为了题目，这样点明白文章的中心，以后我们也要灵敏的运用。 五、续编故事 点击课件书上插图 后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子?”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢? 1、同桌争辩争辩。 2、抽同学表演。 让同学充分发挥想象，续编故事，既活跃了课堂气氛，激发了不得同学的学习爱好，又使同学通过表演，张扬共性，提高了表达力气及创新力气。 六、总结全文 1、小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的
10、收获或体会呢? 点击课件文字 美不美不能只看外表，要看他(她)有没有用。 2、在我们身边，还有哪些外表看似难看，却很有用的事物?(蛤蟆、猪。) 让同学联系实际，向课外延长，避开了“灌输式”，培育了同学的发散性思维，潜移默化中让同学悟出了其中的道理。 沙漠之舟教学反思 沙漠之舟是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何关怀人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的缘由。全文共有四个自然段，依据内容的不同可以分为两部分。第一部分(第一自然段)：讲骆驼适应沙漠生活的缘由，在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也呈现出沙漠宽敞无垠、干旱酷热、缺少水草、风大沙烫、沙
11、地松软的特点。其次部分(其次至四自然段)：介绍骆驼被称为沙漠之舟的缘由。三个自然段从骆驼能给人们带路，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。 也正由于这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。课文的两部分内容有着亲热的联系，正由于骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠环境中畅通无阻，所以才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。 在本课教学中，我接受“问题探究式”进行教学，从新课导入开头，留意培育同学的问题意识，让同学带着问题进入课堂，参与学习，关注同学的进展，提高同学质疑力气;着重引导同学带着问题，自己去读懂课
12、文，获得学问。凡是同学能读懂的，都让同学自己去读，并将读懂的内容大胆地说出来，以培育同学学习的自信念;在同学每一次读课文时，留意提出明确的要求，引导同学主动探究、理解，并起好点拨作用。留意了对同学自主合作力气的培育，以同桌合作的形式来沟通自己的熟识，这样不仅使同学在获得学问上有选择性，同时也培育了同学之间合作学习的力气。另外我还留意培育同学良好的语文学习习惯，如：让同学默读课文时，边读边画出有关语句，培育同学不动笔墨不读书的习惯，提高了同学默读的质量。 本节课的教学有以下几点不足： 1、在时间及教学内容的支配上不够合理，留给同学沟通及思考的时间较少。 2、在引导同学理解第一自然段时，由于问题提得不够明确，致使同学在归纳骆驼适应沙漠的缘由时不够精确 。 3、课堂上对于朗读的指导较仓促，评价也做得不够。 第 5 页 共 5 页
