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1、单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式*1安恩和奶牛约翰尼斯延森学习目标： 1、学习小说的描写方法,了解人物外貌描写与小说情节的关系 2、感受文中人物关怀动物，重视它们生命需求的美好心灵。 3、复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。 自学提纲：1、 A了解作者、作品。 B熟读课文、积累字词，概括小说情节。 （要求：说清时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。）2、思考 ： A、阅读第1段，找出对安恩的描写，理解安恩形象。 B、安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？ C、安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因为什么不在开头交代，却在结尾处才揭示？ 丹麦小说家、诗人
2、。1944年获诺贝尔文学奖。代表作有西玛兰短篇小说集、 漫长的旅途 等。约翰尼斯延森走近作者整体感知 简要概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果。）故事梗概 一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，连屠夫也对它有兴趣。但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。初识安恩 1、朗读第1自然段，看看是从哪些方面描写安恩的？ （小说描写人物的手法主要有： 外貌、神态、语言、动作、心理描写； 正面描写、侧面描写；细节描写 ） 在第一自然段中描写安
3、恩主要运用了： 外貌、动作、神态的描写手法。 根据课文第1小节,谈谈安恩给你的最初印象。示例：从 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句动作描写可以知道她是一个安静从容的人。年纪老迈、衣着陈旧、生活窘迫、节俭朴实、认真、勤劳、安静从容，但过得非常自尊的人。作者着意写她的衣着外貌和神态，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象：小结： 这头奶牛太孤单了，小村庄就只有这么一头奶牛，所以安恩就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。 2、安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？ 3、安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因 为什么不在开头交待，却在
4、结尾处才揭示？ 与文章开头“那头孤独的奶牛”照应； 形成悬念： 一是悬念能给人一种读下去的欲望。 二是悬念有助于情节的展开。 1、读准下列字音:干瘪 七皱八褶 撂下 木屐 锃 亮 翕动 找茬 瑕 疵 小犊 锱铢必较 踌躇不决 腼腆 2、小说的三要素是 ， ， 。小说塑造人物的方法包括 。课堂练习：课外作业，拓展延伸 1、思考：作家的创作总是要体现他的思想感情。这篇小说想告诉读者什么？2、完成基础训练前三题 第二课时学习目标：1、总结人物形象,了解人物外貌描写与小说情节的关系。2、感受文中人物关怀动物，重视它们生命需求的美好心灵。3、体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。 自学提纲 阅读3-1
5、9段，思考：1、安恩对买牛人的态度分别是怎样的?(找出文中有关人物的语言、动作、神态、心理的语句。)2、从安恩一次又一次的拒绝中，你对安恩又有了哪些新的认识3、小说结尾，安恩对自己不卖牛作了解释后，为什么没有写集市上人们的反应？第一次第二次第三次最后一次买牛人安恩 屠夫 安恩 买牛人安恩 买牛人安恩语言神态动作心理 根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。 她把奶牛当作自己平等的同类、朋友，亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界，是极富慈爱之心的人。 从安恩一次又一次的拒绝中，你对安恩又有了哪些新的认识？ 小说结尾，安恩对自己不卖牛作了解释后，为什么没有写集市上
6、人们的反应？ 这样结尾，给读者留下了想象的空间。也许会有一些人恍然大悟，对安恩的做法表示理解，甚至称赞她的智慧；也会有生意人仍然不理解，因为每个养奶牛的人也要生存，何况安恩并不富裕；也许有人会想到安恩的仁爱如同天使，他们会敬仰这样一位老奶奶；也会引发一些人的思考优秀的小说，都会给读者留下巨大的想象空间，令人回味不已。质疑解疑 同学们若还有不明白的问题，请提出来，我们一起解决。 随着我们对人物的走近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走进我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。小结： 请同学们给本文续写一个结尾。 （提示：可以从集市上人的反应、几个买牛人听了会有什么反应，甚至这头有灵性的牛听了会有什么反应来写。）课外作业，拓展延伸
