33 活化石 教案教学设计

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1、33 活化石 教案教学设计33活化石【教学目标】1、认识11个生字，会写8个字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物的意识。【教学重点】生字较多，会认生字，会写生字，了解一些古生物知识，有保护珍惜动物的意识。【教学准备】小黑板苹果卡片课前让学生查阅资料第一课时【教学过程】一、自读课文，整体感知介绍一点古代生物的知识，引起学生的求知欲望。传说见资料袋学生在班里交流一下自己找到的资料，要求能把自己复印的，摘抄的卡片整理好，内容不一定长篇大论，但必须能流畅的向大家介绍。课文中是怎样介绍的，一边读一边想，读后说说你知道了什么。1、银杏树：古生物，白果树，几亿年前

2、的树种，叶子象小扇子，长得很慢。2、大熊猫：古生物，爱吃竹子，他的祖先是食肉动物。3、中华鲟：古生物，有一亿多年的历史，大，重，怪，小。再读课文，做到正确流利二、自主识字，认记生字。这篇课文生字很多，谁能自己把他们认下来呢？出示黑板1、自主识字2、指名读，齐读。3、去掉拼音认读。开火车认读。齐读。注意珍、肉、史翘舌音，读准子音。三、写字1、左右结构的四个化、代、孙、植要重点指导，整体指发现规律，多示范2、结合上一课的住重点指导化，代，以加强对单立人写法的认识和运用。写好关键。撇不能太弯，竖一定要垂直。3、历史中的史和灭绝的灭的竖撇也是指导重点，要先坚后撇。4、示范讲解。第二课时【教学目标】1、

3、稳固生字词，会写生字词2、流利有感情朗读感悟课文3、培养保护珍稀生物的意识。【教学过程】一、稳固生字，自查情况1、自读生字。2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。3、老师检查情况。二、再读课文，做到正确流利这些古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。1、自由读课文2、小组内互相检查3、全班整体检查三、扩展阅读同学已经查阅的资料，进行了交流，老师也找到一些资料，现在发给大家，请大家阅读。将资料袋中的局部材料印发给学生课前已经看过的，就重点看没看过的内容，看后交流，印象最深，写的最好的地方，要

4、求用自己的话讲述。四、迁移运用鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。五、实践活动分小组搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。评奖设一二三等奖。【教学目标】1、认识11个生字，会写8个字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物的意识。【教学重点】生字较多，会认生字，会写生字，了解一些古生物知识，有保护珍惜动物的意识。【教学准备】小黑板苹果卡片课前让学生查阅资料第一课时【教学过程】一、自读课文，整体感知介绍一点古代生物的知识，引起学生的求知欲望。传说见资料袋学生在班里交流一下自己找到的资料，要求能把自己复印的，摘抄的卡片整理好，内容不一定长篇大论，但必须能

5、流畅的向大家介绍。课文中是怎样介绍的，一边读一边想，读后说说你知道了什么。1、银杏树：古生物，白果树，几亿年前的树种，叶子象小扇子，长得很慢。2、大熊猫：古生物，爱吃竹子，他的祖先是食肉动物。3、中华鲟：古生物，有一亿多年的历史，大，重，怪，小。再读课文，做到正确流利二、自主识字，认记生字。这篇课文生字很多，谁能自己把他们认下来呢？出示黑板1、自主识字2、指名读，齐读。3、去掉拼音认读。开火车认读。齐读。注意珍、肉、史翘舌音，读准子音。三、写字1、左右结构的四个化、代、孙、植要重点指导，整体指发现规律，多示范2、结合上一课的住重点指导化，代，以加强对单立人写法的认识和运用。写好关键。撇不能太弯

6、，竖一定要垂直。3、历史中的史和灭绝的灭的竖撇也是指导重点，要先坚后撇。4、示范讲解。第二课时【教学目标】1、稳固生字词，会写生字词2、流利有感情朗读感悟课文3、培养保护珍稀生物的意识。【教学过程】一、稳固生字，自查情况1、自读生字。2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。3、老师检查情况。二、再读课文，做到正确流利这些古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。1、自由读课文2、小组内互相检查3、全班整体检查三、扩展阅读同学已经查阅的资料，进行了交流，老师也找到一些资料，现在发给大家，请大家阅读。将资料袋中的局部材料印发给学生课前已经看过的，就重点看没看过的内容，看后交流，印象最深，写的最好的地方，要求用自己的话讲述。四、迁移运用鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。五、实践活动分小组搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。评奖设一二三等奖。