《小学生零花钱情况调查与研究》

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1、小学生零花钱情况调查与研究综合实践活动研究报告学校：樊各南小学樊各北校区组长：庞文翔小组成员：姚文博姚羽乔冯昭宁指导教师：白玉静一、问题的提出背景每天无论是上学还是放学，学校门口左右两侧的小卖店、小吃摊都异常地热闹，只见店 门摊前围满了各年级的学生。他们走來走去，像赶集似的，和店主摊主们讨价还价。再看店 主和摊主们为了对付学生兜里的几个钱，真是费尽了心机。小卖店的商品“琳琅满冃”，小 吃摊的食物花样百出。这一切源于何处？我们想也许是因为学生的零用钱渐渐多了起来。现 在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过得好些呢？尽管有的家庭经济条件不 宽裕，但为了不让孩子在学生面前没面子，家长自己节

2、省，也不“苦着”孩子。更有那些所 谓的“大款”，由于在外经营产业，因为和孩子聚少离多，所以见面时就大把大把地给零花 钱，仿佛只有这样做才算对得起孩子。可以说零花钱是家长对自己孩子成长过程中的一部分 投资然而，学生们对于自己的H常消费，家长们对于孩子零花钱的使用又有何态度？针对 这一状况，我们三年级提出了 “小学生零花钱情况调查与硏究”的课题。二、研究的目的意义随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。有了钱,该怎么使用？ 我们看到，孩子们能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了，不用等着晚下班 的父母，自己买上一个小面包，但也有学生，因为有了零花钱，口袋里岀现一大叠一大

3、叠的 玩具卡片。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就 能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯， 培养孩子健康的金钱观和理财能力，促使他们良好素质的形成。三、研究方法问卷调查法：我们对学生、家长进行了广泛的问卷调查，深入了解学生零花钱的使用情 况。观察法：我们利用中午、放学后的时间，观察同学零花钱的使用情况。四、研究组织主要成员：张新爽潘彤鹤李安然裴玉松高一唸么天宇杜鹤赵明杰李嫣然董琳 指导教师：田文玉五、研究过程1、在老师的帮助下我们在一起制订了初步计划。2、釆访不同家庭状况的同学，了解他们的零用钱的花费情况。3. 采用

4、问卷调查，使调查的而更广一些。4、分析硏究，写出报告。（一）采访同学要调查研究零花钱的问题，首先必须从身边的同学着手。我们九个人决定分头行动。就 这样我们分别踏上了采访的历程。我首先采访的是张永鑫，她的妈妈是个体老板，下面就是我对她的采访记录：问：你的零花钱是谁给你的？答：一般情况下，都是妈妈给我的，有时，爷爷奶奶也会给我一些。这样我就比较“富 有“了。问：那你每月的零花钱大约是多少？答：那可说不准，视情况而定。不过，我的零花钱的数目还是在同学中比较多的。问：在什么情况下会给得多一些？答：比如说，我需要买书或学习用具，以及正当的生活用品时，妈妈就会多给一些。问：这样说来你的零花钱大部分都会为你

5、的学习服务？答：那当然，我经常购买学习用品。问：咱们班里有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？答：这是个人的自由，有钱就花嘛。不过，在我看来，小学生还是少花零用钱比较好。张永鑫采访完后，我又按既定的目标，采访了梁建新，他的爸爸打工，妈妈在家里照顾 他和小弟。他们一家来自河南，是一名借读学生，他的家境比较困难。那么他的零用钱的使 用情况如何呢？在我的强烈要求下，梁建新接受了我的采访。问：对于你的家境，我们都有所了解。不过，我还是想问一下，你平时的零用钱多吗？ 答：我不知道你说的“多”的标准是什么？问：我的意思是你的零用钱是否够用？答：怎么说呢？虽然我的家境不是很好，父母给的零用钱也不是很多，

6、但是对我来说, 我已经是相当知足了。问：那你的父母一个月给你多少呢？答：并不固定，不过一般情况下是不会超过10元的。问：在什么情况下，会给得多一些，或者说，会超过你说的这个数字？答：我非常想买一些对学习有帮助的书籍时，父母才会多给我一些零用钱。问：无论你买什么样的书籍，你的父母都能满足你的要求吗？答：那倒不一定，一般情况下书的价格在10-30元之间，爸爸妈妈会同意的。问：你知道这是为什么吗？答：我知道。我爸挣钱少而且有时给别人打工挣得钱长时间要不回来。妈妈又没有工作, 我很理解他们。问：看到别的同学大手大脚的花钱，你羡慕吗？答：我不羡慕。因为做什么事都要暈力而行，我的父母挣钱很不容易，每月给我

7、“这么 多”零花钱，我已知足了。梁建新的口才非常好，他的回答令我非常满意。此后，我乂采访了其他的几位同学。这 些同学里，有的父母是个体老板，有的是工人，有的是单亲家庭，通过采访，我已经积累了 较多的i手资料。同时，我觉得我的实践能力得到了提高，尤其是在说话和记录方面，得到 了长足的进步。（执笔：张新爽）（二）问卷调查通过采访的同学，我们在课题研究上取得了突飞猛进的进展。按照计划，接下來是进行 问卷调查。首先我们几个人聚集在一起，把釆访来的材料进行了分类汇总，然后，经过反复的讨论，我 们围绕着小学生零用钱的问题设计了如下的问卷。丰南区第二实验小学学生零用钱调査问卷（学生问卷）同学，您好！我们是六

8、（1）班学生，我们在展开一项关于我校学生零花钱的调查，请您在百忙中抽 出一点时间，填写这张问卷。谢谢！（）1.你身边有零花钱吗？A.有B.没有（）2.你每月平均使用多少零花钱？A. 110 兀 B. 1030 兀 C. 30 兀以上（）3.你平时用零花钱干什么事？A.买小吃B.买文具C.买玩具D.其他E.没有零花钱（）4.零花钱是A.父母主动给的B.自己要来的（）5.你觉得你用零花钱合理吗？A.合理B.不合理C.不知道（）6 .你有储蓄零花钱的习惯吗？A.有B.没有7.你怎样看待零花钱问题？丰南区第二实验小学学生零用钱使用情况调査问卷（家长问卷）您好：我们是二小六（1）班的学生，我们想调查一下

9、您子女零用钱使用的情况，请您在百忙 之中抽出一点时间填写这张表。1 您平时给孩子零用钱是（）A.孩子要就给B. 了解孩子需求后再给C.只要孩子身边有钱，别的不管2. 您每月给孩子的零用钱数日一般（）控制A.有B.无3. 您每月给孩子的零用钱大概在（）A. 10元以内B. 1030元C. 3050元D. 50元以上4. 您对您的孩子用零用钱购买何种东西一般（）A.过问13.偶尔过问C.从来不问5. 据您了解，您子女的零用钱主要用来（）A.买学习用品13.买零食C.买玩具D.不了解6. 您的孩子花钱（）A.有记录B.无记录7. 当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（）A.给不给C.根据情

10、况而定8. 您认为子女有使用零用钱的必要吗？（）A.有B.无9. 您孩子零用钱的来源是（）A.父母13.亲友C.压岁钱D.其他10. 您是怎样处理孩子压岁钱的？（）A.孩子自己处理B.父母代为保管C.其他办法请您对孩子使用零用钱情况发表建议或看法：六、研究结果（一）小学生拥有零用钱人数统计调查人数20人拥有零用钱19人，无零用钱1人在被调查的学生中，绝大部分学生拥有零花钱。这体现了社会经济的发展，人民生活水 平的提高，以及家长对子女的关爱。（二）小学生拥有零花钱数额情况调查统计调查人数20人1. 每月10兀以内2人2.每月1030兀15人3.每月30兀以上3人综合家长问卷与学生问卷，从中发现，

11、大部分学生拥有零花钱的数额不大。家长把零花 钱控制在30元以内，说明家长能根据孩子的需求控制零花钱数额，对于子女用钱加以节制。（三）小学学生零花钱用途情况调查统计调查人数20人1. 买零食2.买玩具3.买文具4.其他5.无零花钱调查显示，学生的零花钱，用途最大的是买文具，其中买书占有较大比重。书籍是学生 成长的精神养分，现在的文化书市也较为繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，知识类的；兴 趣爱好类的；文学小说类的等等，家长对于孩子购买书籍也持赞成态度。总希望孩子能多掌 握点知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。当然，市场经济也使消费领域无 孔不入。学生无疑成了许多商家的目标。在学校大门的

12、两侧。杂货店、文具店、书店、小吃 摊、游戏店等等一应俱全，五花八门，无疑都是瞄准学生这一消费群体。（四）小学学生零花钱记录调查统计调查人数20人1. 作零花钱使用记录2人。2.不作零花钱使用记录18人。调查表明，只有10%的学生有使用零花钱的记录。由此，我们不仅要问，学生使用零花 钱的合理性如何？学生节约用钱的意识如何？家长的消费引导又如何呢？（五）小学学生压岁钱处理情况调查统计1.学生支配3人。2.父母保管16人。3.其他办法1人。在调查中，我们发现：学生的零花钱有较大部分来源于压岁钱。到岁末，学生大都会有 这么一笔收入，如何处理，许多家长选择了代为保管。孩子年龄尚小，平时花费不多，加之 判

13、断能力和行事能力都相对较弱，这么做不先为理智之举。然而，除此之外，是否有更好的 办法呢？颇值探讨。（六）学生零花钱储蓄情况调查统计调查人数20人1.有储蓄习惯5人。2.无储蓄习惯15人。有许多学生会将口己的零花钱放在自己身边，以供平时使用，这是学生自主意识的一 个表现。不过有意思的是，他们中只有四分之一的学生会把钱存在储蓄罐，这也说明现在的 银行储蓄并不太适用于学生，而大部分学生也无适当的理财意识。在这一点上，我们的学生 与发达国家的学生相比，差距较大。七、结论和建议从这次调查中，我们发现，学生拥有零花钱，可以说是一个较为普遍的现象。大多数学 生口袋里的零花钱数目不大，并且用于正常的购买文具，

14、书籍之类。在调查中，我们有这样 一道题：你用零用钱做过最有意义的事是什么？许多同学填下了 “捐款”，并表示因为用自 己的零花钱去帮助了他人而感到非常高兴，这让我们深受感动。大部分的学生家长对孩子用钱有控制，然而缺乏对孩子进行如何支配金钱的引导教育。 不少家长认为与孩子耻于谈钱，以为那样就“俗”，要求孩子只重学业，不问钱财。这种观 点比较偏颇，其实，教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的 重要手段。对孩子今后的生活的把握是很有必要。针对以上的情况，我们向学校提出以下几点建议：1、加强宣传的力度，使学生认识到钱来之不易。2、教育他们，使学生养成不乱花钱的习惯。3、组织同学多

15、劳动，体会劳动的滋味，从而更深刻地认识到钱来之不易。4、积极収得家长的配合。向家长提出以下几点建议：1、加强对子女消费监督。2、重视对子女消费教育，把消费教育等同于节约教育。 向学生提出以下儿点建议：1、多用来买有益的书。2、用于储蓄。3、少买零食等。4、资助贫困山区。八、学生研究心得钱要花在刀刃上研究心得我们现在的生活真得很幸福。每天身上多多少少总会有一些零花 钱。我们可以用零花钱买自己喜欢的东西。比如喜欢吃的 零食、喜欢看的书、喜欢的模型、喜欢的玩具零 花钱使我们尝到了美味，增长了知识在一次为难民捐款时，同学们都争先恐后地捐出了自己的零花 钱，我也毫不犹豫地拿出了我的钱。这样做虽然我少吃了些，但是那 些人们肯定会感受到集体的关心，同学们的爱心。我感到这是用零花 做的最有意义的事。以后，还要进行捐款的话，我肯定还会捐出我的零花钱。第二实验小学六(1)班潘彤鹤要想得到必须付出据这一阶段的调查采访可知，零花钱每个孩子身上都有，但有的 孩子却不知节约，不珍惜父母的劳动成果，田老师给我们讲了一个美 国富翁教育他的孙子的故事：他的孙子很想拥有