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1、“抓作风、树新风”心得体会“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为 本。”抓作风就是抓师德师风。到底什么是师德师风?所谓师德，就是 教师具备的最根基的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。 爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师 德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难 而漫长的育人之旅。如何才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生， 尊敬学生是教师最根本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的 健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自 觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人
2、师表、清廉从 教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有激情，没有爱，如同水 池没有水一样，没有水，就不能称其为水池，没有爱就没有教育。” 教师面临的不是冷冰冰的产物，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮 成长的孩子。若是说聪明要靠聪明来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。 在我的身边，许多教师敬业爱生的事迹经常打动着我，尤其是那些班 主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的教师怎能不 博得学生的爱戴!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天 下，孩子们应该有一样的受教育权力。”热爱一个学生就等于塑造一 个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家 苏霍姆林斯基就曾花10年
3、时刻，将一名有盗窃习惯的学生培育成一 名成功的农庄主席。每一位学生都希望获得教师的爱，尤其是那些家 庭有过非凡变故的学生，容易形成出格性格，这就要求教师真诚相待、 热情鼓舞激励、耐心辅佐，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”, 让他们在兴奋的激情体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将 自己的辉煌撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一 样，关爱自己的每一个学生。但值得思虑的是：为什么教师对学生如此关爱，却得不到学生的 理解和认可？只有尊敬学生，才能教育学生;没有尊敬就不可能有真正 意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，师生平等，是“好教师” 的最主要特征。具有爱心和具有知识，对学生
4、来说，他们更喜爱前者。 青少年学生出奇渴望教师的关爱，师生间竭诚的激情，必定有着神奇 的教育，会使学生自觉地尊敬教师的劳动，愿意接近教师，愿与教师 合作，向教师吐露自己的心声。让我们时常想想教育家们的谆谆教导:你的冷眼里有牛顿，你的耻笑中有爱迪生。”新课程更始已全面铺开，其首要理念就是“以学生为本”，关注 学生的主体地位，而尊敬学生，平等看待学生，关爱学生是师生协调 相处的主要前提。每个学生都有自己的自尊，每个学生都愿获得别人 的尊敬，这是一种心理上的需求，但尊敬是彼此的。学生是有自己思 惟和行动的个体，被平等看待是一直的愿望，能获得教师的尊敬对学 生是极大的精神激励。尊敬学生的个性是把学生算
5、作和自己一样有庄 严、有追求、有怪异个性、有自我激情的生命个体，从尊敬学生出发, 成立新型的现代师生关系，教师需要进行脚色的转换，要从传统的师 道庄严中解脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从独一正确的师 长的设想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会赏识， 懂得歌咏，长于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的指导者 和激励者，成为“孩子们的同志和伴侣”。在学生心灵中栽下一棵幼苗，用爱心去浇灌，必将陪同其生命的 成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片在玉壶”，这 就是一位教师的高风亮节雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我 们做叶的事业吧，因为叶的事业是通俗而礼让的。”我想，教师所从 事的就是这种叶的事业一一通俗而伟大。“言必行，行必果”，步履实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神浮现，一种深挚的常识内在和文化品位的浮现!其 实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用步履诠释着师德师风 的真正内在。师德需要培育，需要教育，更需要的是一一每位教师的 自我涵养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
