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1、鲁教版语文二年级下册教学计划一、指导思想进一步对学生进行思想政治教育，加强热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义的教育，重视学生的道德教育和启蒙教育，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人打下基础。二、教材的编排本册教材包括8 个“识字学词学句”、8 个“口语交际”、8 个“语文园地”4 首“古诗”和 32 篇“课文”等内容。课文全文加拼音，生字分两类，都排在课文后边，方格里的是要求会写的， 横线中是只要求认识的。教材书最后附有生字表，以方便学生复习。本册教材还安排了近百幅生动精美的插图，以帮助学生识字，理解课文，进行口语交际。二、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、
2、正音。2、认识 400 个字，会写300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形， 了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、 整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活
3、实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心
4、，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教学措施：1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。 在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系， 提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字， 鼓励他们用自己
5、最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说， 在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利， 并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和
6、提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。四、教学进度表周次日期教学内容周次日期教学内容一2.24-2.28 1 、找春天 2 、古诗两首十一5.2-5.8 放假二2.29-3.6 3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花5、春的消息十二5.9-5.15 24、画家和牧童25、我为你骄傲26、三个儿子三3.7-3.13 语文园地一6、泉水7、雷锋叔叔，你在哪里十三5.16-
7、5.22 27、特别的作业28、玩具柜台前的孩子语文园地六29、玲玲的画四3.14-3.20 8、我不是最弱小的9、生日礼物10、卡罗尔和她的小猫十四5.23-5.29 30、蜜蜂引路31、寓言两则32、丑小鸭五3.21-3.27 语文园地二11、日月潭12、葡萄沟十五5.30-6.5 语文园地七33、数星星的孩子34、爱迪生救妈妈六3.28-4.3 13、难忘的泼水节14、北京亮起来了语文园地三十六6.6-6.12 35、恐龙的灭绝36、阿德的梦语文园地八七4.4-4.10 15、动手做做看16、邮票齿孔的故事十七6.13-6.19 期末复习八4.11-4.17 17、画风18、一次有趣的观
8、察语文园地四十八6.20-6.26 期末复习九4.18-4.24 19、古诗两首20、雷雨21、最大的“书”十九6.27-7.3 期末考试十4.25 5.1 期中考试22、要是你在野外迷了路23、看浪花语文园地五1 找春天教学目标1会认 9个生字，会写9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。课时安排 :2 课时教学过程 : 第一课时一、看图导入，激发兴趣1出示课文插图。2看图说话，揭示课题。你看到了哪些景物？图上的小朋友在
9、干什么？春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。二、初读课文，自主识字1学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音， “遮”读一声： “嫩”韵母是en 不 un。3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角 +虫）鹊（昔 +鸟）符（竹 +付）联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花
10、在中间，女孩反文两边坐）4结合学生生活经验，理解“羞”、 “嫩” 、 “触”等字的意思。三、再读课文，感知发现1小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？2感知早春，体验发现的快乐。（1）引导学生感受 “我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、 向往、激动）。（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到
11、春天的欣喜与激动。（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。四、识记生字，指导书写1出示要写的生字，指名认读。2指导书写“野、解”两个字。（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。（2）学生交流时要注意的地方。（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“予”， “解”的右半部分是“刀+牛” 。（4）学生练写两遍。（5）选写的好的展示一下。五、配乐朗读，深化发现播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。六、总结全文，倡导发现春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察， 就会发现春天的足
12、迹，更会发现大自然是多么的美妙! 希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美! 第二课时一、复习导入，回顾展示1回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2展示上节课学习的收获。（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？（2）句：出示句子，让学生边读边记。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天来了，我们_了她，我们_ 了她，我们_了她，我们_了她，她在_上荡秋千，在_上摇啊摇，她在_、_嘴里叫，在 _、_枝头笑二、巩固识字，指导书写1出示要求会认的字，指名读字组词或
13、造句。2出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）（2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。（3）教师范写，重点指导“探、躲”， “探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽， “小八”的右边是点， “木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头， “朵”字写得瘦长一些。（4）学生练写和范字比较。三、自主积累，练习背诵1读一读。寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2找找说说，看谁组词多。（1）做课后“找找说说”的练习。（2）照样子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏_认真_ _ _ _ 3选读课文，自主积累。（1
14、）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。（2）选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。（3）练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。四、迁移运用，拓展想象1画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2播放歌曲小鸟，小鸟，在想象中结束教学。板书设计：1找春天看到了小草野花树木听到了小溪喜鹊杜鹃闻到了花香春的气息触到了荡秋千摇啊摇教学反思：2 古诗两首教学目标：1.学会本课5 个生字。认识“ 离、枯、荣、野、烧、尽”6 个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学过程：（一）谈话导入
15、。同学们咱们学过几首古诗？你能背给大家听吗？这节课我们要学习一首新的诗，题目是“草” ， （板书课题）这首诗是唐代大诗人白居易写的。（二）初读课文，扫清障碍。1借助拼音学生自读课文，要读准字音。2认读生字卡片，扫清字音障碍。3再读课文，质疑。（三）学习古诗，理解意思。同学们在哪儿见到过草？（路旁、校园、公园、草原）小草不像花朵那样鲜艳多彩，它是极为平凡的，甚至于我们都不去注意它。诗人要写小草什么呢？1理解第一行诗句。（1）出示挂图。这幅图画的是什么地方？（草原）（2）你从哪句诗中知道的？（离离原上草）这里的“原”是平原。（3）草原上的草长得怎么样？引导学生说出“茂盛”一词。“离离”就是草长得很
16、茂盛。（4）谁能把这一句的意思连起来说一说。（草原上的草长得非常茂盛）2理解第二行诗句。（1） “一岁一枯荣” ，谁能用“岁”说一句话。（我今年七岁了。）“七岁”，也就是从出生到现在已七年了。一岁就是一年。（2）一年当中，草有哪些变化呢？引导学生说出：春天小草发芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草变黄了。冬天小草干枯了。（3）谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位同学说，通过比较确认谁说得好。 （一年当中，草茂盛一次，干枯一次。）3理解第三行诗句。（1） “野火烧不尽”的尽是什么意思？引导学生查字典，选择“完”的解释。（2） “尽”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一烧，用不了多长时间肯定会把草烧得干干净净，为什么说烧不尽呢？看书上插图，同桌讨论。得出：因为地下的草根没烧着。（3）请同学把这一句的意思连起来说一说，（野火是不能把野草完全烧掉的。因为野火只能烧掉草的茎叶，草根埋在泥土里；是烧不到的。4理解第四行诗句。（1）生是什么意思？（生长）（2）试说这一句的意思。（春风一吹，野草又会重新生长。）5朗读全诗说诗的意思。（四）小结1从古诗中我们看到了，凶猛的野火把小草烧得干干净净，可到了春
