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1、学习必备欢迎下载湟中县小学数学年级教学设计课题认识整百数授课时间年月日授课教师学习目标1、经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2、通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千， 能用学具（小方块、计数器等）表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数，会初步估计一些常见事物的数量大约是几百，发展估计意识和能力。3、初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。重难点进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2、教学准备信息技术运用常规媒体运用过程与方法教学环节教师活动学生活动创设情境谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（电脑出示天使姐姐和“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？让学生自由地数一数。（2）同桌交流。（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？导学环节学习要求学习方法预习效果检测及承接、自主学习内容及设计小组合作学习的内容及方法设计全班展示交流活动设计学习必备欢迎下载（注明展示的内容、方法、交流的方式）（按照知识板块组织两到三次的循环设计）1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。（1）电脑分别出示“ 3 板”小方块和“8 板”小方块。（2）
3、提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那“ 3 板”小方块是几个一百， 是几百呢？“8 板”小方块是几个一百，是几百呢？电脑出示“ 10 板”小方块。A、请你们一百一百地数一数，看一共有多少？B、让学生伸出手指对着方块一百一百地数，当学生数到九百时教师问：九百再加一百是多少呢？追问：10个一百是多少？C、问：这个大正方体是多少个小方块组成的？。教学写、读整百数和一千。（1） 出示计数器后提问： 看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？（2） 教师再问：那你们想知道从右边起的第 4 位是什么位吗？（4） 提问：我们已经知道个位上的一颗珠表示 1 个一，十位上的一颗珠表示
4、1 个十，百位上的一颗珠表示1个百，那么千位上的一颗珠表示多少呢？学生独立思考后交流看法同桌相互说一说）再让学生闭上眼睛想一想表示一千的 “大正方体”是什么样的。（学生边回答，边对照计数器出示个位、十位、百位）自己读一读。（让学生掌握扩展后的数位顺序，进一步体会十进制计数法的位值原则，从而推想出千位上的一颗珠表示一个千）让学生在计数器上表示整百数和千。让学生比照计数器上的算珠写数。让学生离开计数器写数。（教师说数，学生当堂训练（练习设计）、练一练。（让学生运用自己喜欢的方法算）800-100= 400+400= 、900-500= 200+100= 1000-800= 下节课预习内容及方法的布
5、置教后反思学习必备欢迎下载湟中县小学数学年级教学设计课题认识几百几十授课时间年月日授课教师学习目标1、通过观察初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个的按顺序数出千以内的数。会读、写几百几十的数。会口算整百数加整十数和相应减法。2、培养用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感3、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力，以及与同学相互合作的意识。重难点会读、写几百几十的数教学准备信息技术运用常规媒体运用过程与方法教学环节教师活动学生活动创设情境一本书一共有320 页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。导学环节学
6、习要求学习方法预习效果检测及承接、自主学习内容及设计小 组 合 作 学习 的 内 容 及方法设计全 班 展 示 交流活动设计出示 4 块方板。提问：这4 块方板里有多少个小方块？400里面有几个百？（板：4 个百）（出示 5 根木条）这里面有多少个小方块？五十里面有几个十？（板：5 个十）现在一共是多少个小方块？你是怎么知道的？用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠， 并指名演示。（3）写数、读数让 学 生对 照计 数器 试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的？个位上为什么0？0可以不写吗？谁能把这个数读一读？学习必备欢迎下载（注明展示的内容、方法、交流的方式）（按照知识板块组织两到三次的循环设计
7、）试一试”提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗？请把它们写下来。提问：数到三百九十，接下来数什么？那么数到六百九十呢？数到八百九十呢？不拨珠你能从890 数到 1000 吗？提问：数到九百九十，接下来数什么？追问：九百九十后面为什么时一千？（要求学生相互给同学看）（要求学生数给同桌听）当堂训练（练习设计）三、组织练习，加深认识1、做“想想做做”第一题。2、做“想想做做”第2 题。3、做“想想做做”第3、4 题。4、做“想想做做”第5、6 题。5、做“想想做做”第7、8 题。6、做“想想做做”第9 题。独立看图填写，指名回答，共指名读数，共同写数。要求学生写在自己的本子
8、上。口算给同桌听。 （每人一组）独立列式计算。 订正时追问：这 道 题 为 什 么 用 加 法 计算？。同订正下节课预习内容及方法的布置教后反思湟中县小学数学年级教学设计课题认识几百几十几授课时间年月日授课教师学习目标1、经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯重难点理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数学习必备欢迎下载教学准备信息技术运用常规媒体运用过程与方法教学环节教师活动学生活动创设情境走进数的王国， 出示有几百几十几的数的
9、场景，同时播放录音：草地上有 132 只鸽子，树林里有 208棵树，天空中有 415 只气球让学生说说看到了什么？听到了什么？想知理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数道些什么知识？导学环节学习要求学习方法 :认、读、写预习效果检测及承接、自主学习内容及设计小组合作学习的内容及方法设计全班展示交流活动设计出示方块图（ 4 堆 5 条），问：一共有几个小方块？（ 450个）你是怎么知道的？ 450里面有几个百和几个十呢？（3）又增加了 3 个小方块，让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢？（ 453个）提问：453 中的 “4” 表示什么？“5”呢?“3”呢？ 453是由哪几部份组成的？我们用
10、计数器来拨一拨好吗？同桌合作，拨计数器，并读一读这个数。即时训练：同桌合作，在计数器上拨 453和 543，读一读，说一说，然后进。学习必备欢迎下载（注明展示的内容、方法、交流的方式）（按照知识板块组织两到三次的循环设计）2、数数。（1）调皮的皮卡丘搬来了小方块，让小朋友一起跟着数一数每一次一共有多少个小方块。（2）（2）讨论：再搬来一个小方块，一共有几个了呢？（3）提问：459 添上 1 是 460，那么 469 添上 1，479 添上 1499添上 1 分别会是多少呢？（5）小组活动：一个一个地数，从 988 数到 1000. （一个一个地数，从453数到 459）（3）你能用计数器来拨一
11、拨、说一说吗？小组讨论后全班交流。（4）完成“试一试”：同桌合作一边拨一边数，从579数到 612，然后全班交流， 重点说一面的数是多少？ 600后面数又是多少？并相机指导，掌握三位数中间有0 的数的读法当堂训练（练习设计）想想做做”第 1、2、3、4、5、6、7、题”学生独立完成， 小组内检查。下节课预习内容及方法的布置教后反思学习必备欢迎下载湟中县小学数学年级教学设计课题练习二（认数练习）授课时间年月日授课教师学习目标通过练习，能进一步加深对千以内数的认识，更好地掌握千以内数的读、写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值重难点掌握千以内数的读、写和有关的口算方式，并
12、运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值。教学准备信息技术运用常规媒体运用过程与方法教学环节教师活动学生活动创设情境导学环节学习要求学习方法预习效果检测及承接、自主学习内容及设计小组合作学习的内容及方法设计全班展示交流活动设计1、数数。（1）一十一十地数，从一十数到一百。提问：一百里有几个十？一百一百地数，从一百数到一千。提问：一千里面有几个百？（2）一十一十地数，从二百六十数到三百二十。一个一个地数， 从四百八十七数到五百一十三。2、完成练习二第 1 题、第 2 题。学习必备欢迎下载（注明展示的内容、方法、交流的方式）（按照知识板块组织两到三次的循环设计）千以内的数的读写练习。1、说说千以
13、内的数位顺序表。完成练习二第 3、4、5、6、7、8、9、题引导学生看清图中的对话； 正确理解题意。学生独立完成。反馈时，请学生说说列式时是怎样想的当堂训练（练习设计）口算。200+30 400+90 70+900 230-200 490-90 970-900 。口算后，说说解题思路下节课预习内容及方法的布置教后反思学习必备欢迎下载湟中县小学数学年级教学设计课题比较数的大小授课时间年月日授课教师学习目标1、经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握千以内数大小的比较方法，能正确地比较出各数的大小。2、培养分析、比较和合情推理能力， 培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣和自信心。重难点掌
14、握千以内数大小的比较方法，能正确地比较出各数的大小教学准备信息技术运用常规媒体运用过程与方法教学环节教师活动学生活动创设情境出示两棵数的图片， 一棵 78 岁，一棵100 岁）你们看，森林里有两个数爷爷在争吵呢，他们都认为自己的年龄大，请你来帮帮他们比一比那棵数的年龄大？你可以怎样表示他们之间的大小关系呢？说说方法。板书：78100 导学环节学习要求学习方法预习效果检测及承接、自主学习内容及设计小组合作学习的内容及方法设计全班展示交流活动设计1、教学例题从图中，你们找到了那些信息？你能提什么问题？比较杉树苗和松树苗哪一种多，就是比较两个数的大小。你会比较吗？这两个数都是几位数，你是怎样比较他们
15、的大小的？（小组交流，指名说）板书：312285 学习必备欢迎下载（注明展示的内容、方法、交流的方式）（按照知识板块组织两到三次的循环设计）、教学“试一试”。谈话：柏树苗（ 279棵）看到大家讨论得那么热烈，他想和树苗比一比谁多谁少？怎样表示比较的结果？交流方法：数数： 279在 285 的前面，所以 279 比 285 小。B按数位比：百位相同比十位，十位相同比个位，一位一位往后比（独立判断，再交流当堂训练 （练习设计）三、课堂练习1、做“想想做做”第 1、2、3、4、5、题下节课预习内容及方法的布置教后反思学习必备欢迎下载湟中县小学数学年级教学设计课题练习三授课时间年月日授课教师学习目标1
16、、通过练习，进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。2、在现实的情境中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多的含义。提高学生解决实际问题的能力。重难点进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多的含义教学准备信息技术运用常规媒体运用过程与方法教学环节教师活动学生活动创设情境说说下面各数的组成。323 769 561 936 追问：它们分别是几百多？323 比500 要怎样？（少得多。） 比 100呢？（多得多。）导学环节学习要求学习方法预习效果检测及承接、自主学习内容及设计小组合作学习的内容及方法设计全班展示交流活动设计比一比下面各数的大小。207307 657259 900 1000 学习必备欢迎下载（注明展示的内容、方法、交流的方式）（按照知识板块组织两到三次的循环设计）综合练习。1、练习三第 4 题。先读一读数轴上的数，。2、练习三第 5 题. 比较大小， 3、练习三第 6 题。 引导学生比较四个三位数的大小的， 可以先把这四个数 【把相同数位对齐】 。引导学生比较最高为上的数，确定最大的数后再比较其余的三个数，发现两个数的最高位上是 3，
