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1、 浅谈如何建构中职学校英语高效课堂 黄秉田摘 要 高效课堂作为一种新的教学模式，在提高教学效率方面发挥着重要作用，有利于培养学生的自学能力、合作能力、探索能力。但目前中职学校的英语教学情况不容乐观，教学方法陈旧，学生学习欲望不强，课堂参与度低，就此对建构中职学校英语高效课堂的途径进行了思考和研究。关 键 词 中职学校；英语；高效课堂 G712 文献标志码 A 2096-0603（2016）11-0089-01高效课堂的特点是学生在课堂上处于主体地位，通过自学和互动交流提高课堂参与度；教师在备课时根据实际情况精心设计教学环节，在课堂教学中根据学生学习情况的反馈为学生提供方法指导。高效英语课堂要培
2、养学生的学习兴趣，让学生带着愉悦的心情主动听、读英语，并学习用英语表达，从而提高课堂效率。在新课改的背景下，作为一名中职学校的英语教师，要积极思考并实践如何打造高效英语课堂。一、中职学校学生英语学习现状要构建中职学校高校英语课堂就要认清当前中职学校英语学生的英语学习现状。中职学校的学生大多学习和行为习惯较差，因此社会对他们认可度较低，这导致学生在学习中信心欠缺，没有学习兴趣，求知欲望和动机较弱。英语课相对其他文化课来说，是弱中之弱，学生对英语重要性的认识程度和学习积极性都最低，英语基础也没有打好。因此，中职学校的英语教师要根据学生的实际情况和特点组织学生学习，打造高效课堂。二、建构高效课堂的途
3、径（一）转变教学观念，营造宽松的课堂氛围首先，教师的教学观念不更新，课堂效率也就得不到提高。在新课改背景下，教师应当尊重学生在课堂学习中的主体地位，在课堂上鼓励并引导学生自主学习探究，找到解决问题的方法。教师和学生处于平等的地位。其次，教师要改变以往高高在上的威严形象，树立亲和的形象，拉近和学生之间的距离，这样能够让学生放松紧张的心情，在宽松融洽的课堂气氛中学习。学生在和谐宽松的环境中能够带着愉悦的心情主动学习探究，学习兴趣也更强烈。（二）利用情境丰富教学手段，激发学生学习兴趣英语课堂上假如一直用传统的方式教或学，学生肯定会觉得枯燥无味极了，而丧失学习下去的兴趣。情境的创设可以有效地避免这个问
4、题。情境的创设可以在课前、课堂开头，也可以贯穿在课堂学习过程中。如在学习Unit 4“Talking about weather and seasons”时，教师可以在课前让学生听天气预报，这样在课堂讨论关于天气的问题时，就能够将本课所学的句子和单词运用到实际的对话中了。在讨论季节时，教师可以通过提问“Which season do you like best？”引起学生讨论的兴趣，由此顺势引入新课。此外，课堂教学过程中还可以通过多媒体播放简短的英文小视频、电影片段或者英文歌曲，刺激学生的多种感官，缓解学生在学习中途的疲劳状态，使学生重新燃起学习热情。（三）提高学生课堂参与度，加强互动要让学生
5、在英语课上不瞌睡不走神，就要把学生的身心都留住，让学生参与到课堂活动中来。怎样做到这点呢？分为三个步骤：首先要给学生自主学习的机会，让学生通过预学提出疑问，并让学生在小组内探究解决问题的方法，这样学生能够更加明确学习目标，从而提高学习的积极性和学习效率。其次，要激发全体学生参与到课堂合作交流的活动中来，要鼓励学生互相表达看法，当学生遇到困難时教师要提供方法指导或者思考线索。当学生之间合作交流完毕时，教师要听取小组代表的汇报，针对其错误的答案进行分析，保护学生的创新性和积极性，并以鼓励的方式为主。此外，学生解决不了的问题，教师必须给予解答，并在课堂最后做出总结，让学生清楚本堂课学习了哪些知识，有
6、哪些知识还需要巩固，哪些能力需要提高。完整地实现教学目标，才能提高教学效率。（四）完善评价体系中职学校的生源相对差一些，很多学生的英语成绩不及格，因此做好学困生的转化工作十分重要。首先，教师要多对学生进行赏识教育。美国心理学家发现表扬激励能使学生的能力发挥提高三四倍。对学习好的学生教师可以赞扬“Very good”“You are clever”。当学困生不能顺利回答教师的问题时，教师不要急于批评，这样会打击学生学习的积极性，而是要有一颗宽容的心，用简单的英语和他们交流，提高他们的自信心，促使他们产生学习的动力。中职学校的学生正处于青春期，自尊心很强也很脆弱，教师的评价关系到学生在同学面前的形象，关系到学生对教师的印象，对英语的兴趣，因此教师对学生进行评价时要多采用激励性语言，唤起学生的学习热情。这对打造高效英语课堂有促进作用。总之，教师要针对中职学生的特点制定合理的教学计划，并通过优化教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与度，从而实现英语高效课堂。参考文献：1张芳.如何创建中职英语高效课堂J.天津职业院校联合学报，2014（1）：81-82.2蒋清秀.构建中职英语高效课堂初探J.教育教学论坛，2013（36）：77-78. -全文完-
